дніх значень (М В± s; 7,06-10,94) потрапили індивідуальні значення семи респондентів, що склало 70% від загального числа експериментальної вибірки. У зону найбільших значень (М В± 2s; 11-12,88) потрапили індивідуальні значення одного респондента, що склало 10% від загального числа експериментальної вибірки.
У зону найменших значень (М-2s; 5,12-7) потрапили два респонденти 20% загальної вибірки.
Отже, крива нормального розподілу даної ознаки в третій експериментальній групі зміщена в бік найменших значень.
Друга експериментальна група.
Середній арифметичне - 9,9
Середній квадратичне відхилення s = 2,48
min значення - 7
max значення - 15
Коефіцієнт варіації - 25%, що говорить про середній вираженості неоднорідності вибірки в прояві даної ознаки в другій групі.
Індивідуальні значення (min - 7, max -15) розподіляється наступним чином: у зону середніх значень (М В± s; 7,42-12,38) потрапили індивідуальні значення п'яти респондентів, що склало 71% від загального числа експериментальної вибірки. У зону найбільших значень (М В± 2s; 13-14,86) потрапили індивідуальні значення одного респондента, що склало 14% від загального числа експериментальної вибірки.
У зону найменших значень (М-2s; 4,94-7) потрапив один респондент - 14% вибірки.
Отже крива нормального розподілу даної ознаки в другій експериментальній групі відповідає закону нормального розподілу.
Перша контрольна група.
Середній арифметичне - 12,4
Середній квадратичне відхилення s = 1,42
min значення - 10
max значення - 14
Коефіцієнт варіації - 11%, що говорить про відносну однорідність вибірки в прояві даної ознаки в контрольній групі.
Індивідуальні значення (min - 10, max -14) розподіляється наступним чином: в зону середніх значень (М В± s; 10,98-13,82) потрапили індивідуальні значення шести респондентів, що склало 60% від загального числа експериментальної вибірки. У зону найбільших значень (М В± 2s; 14-15,24) потрапили індивідуальні значення трьох респондентів, що склало 30% від загального числа експериментальної вибірки.
У зону найменших значень (М-2s; 9,56-10) потрапив один респондент - 10% від числа експериментальної вибірки.
Отже, крива нормального розподілу даної ознаки в першій контрольній групі сильно зміщена в бік найбільших значень.
Це говорить про досить високі потенційні можливості і В«широкій зоні розвиткуВ» в цій області, незважаючи на досить високий середній показник у контрольній групі, на відміну від третьої експериментальної групи, де спостерігається зсув в бік низьких показників. Тобто з цими дітьми необхідна довга копітка робота з розвитку таких функцій інтелекту як пам'ять, зосередженість, увагу. Незважаючи на досить низький показник по цьому субтесту у другій групі картина більш втішна, тому що розподіл індивідуальних значень цієї вибірки відповідає закону нормального розподілу.
Хочеться відзначити достатню однорідність всіх груп в прояві даних ознак.
3. Виявлення наявності тривожності і агресивності.
На нашу думку, тривожність і агресивність можуть виступати як факторами, так і наслідками шкільної дезадаптації. Досить високий рівень шкільної тривожності і, до речі, самооцінки взагалі характерні для періоду вступу до школи, перших місяців навчання. Однак, після адаптаційного періоду, що триває від одного до трьох місяців, становище змінюється: емоційне самопочуття і самооцінка стабілізуються. Т.к. наше дослідження проводилося наприкінці навчального року, то воно дозволило виявити дітей зі справжньою шкільною тривожністю. для дослідження була використана проективна методика В«Малюнок неіснуючої твариниВ».
При аналізі малюнків було виявлено, що дуже часто підвищений фон агресивності малюнка поєднується із зображенням героїв сучасних мультиплікаційних і художніх фільмів. Це дозволяє припустити, що сучасна кіно продукція негативно відбивається на психіці дитини, особливо молодшої вікової групи.
Кількісний аналіз малюнка дозволив виявить деякі закономірності (Табл.3).
Таблиця 3. Наявність тривожності і агресивності в групах (у%).
1 група
2 група
3 група
тривожність
60
85,7
60
агресивність
20
85,7
60
Результати, наведені в таблиці можна інтерпретувати в такий спосіб: найбільший відсоток наявності тривожності спостерігається у втрой групі, ...
