ої діяльності на основі диференційованого навчання, створення основи для усвідомленого вибору та наступного освоєння професійних освітніх програм, виховання громадянськості, працьовитості, поваги до правам і свободам людини, любові до навколишньої природи, Батьківщини, сім'ї, формування здорового способу життя.
Виходячи з поставлених цілей
г Лавна завданнями Школи-інтернату є:
- забезпечення соціальної підтримки дітей - інвалідів, їх психолого-медико-педагогічної реабілітації та соціальної адаптації;
-забезпечення психолого-медико-педагогічного супроводу вихованців, які мають значні відхилення у розвитку;
-забезпечення проведення реабілітаційних та лікувально-оздоровчих заходів, профілактика захворюваності та зміцнення психічного і фізичного здоров'я вихованців;
-охорона прав і інтересів вихованців;
-виявлення і цілісний розвиток індивідуальних здібностей і схильностей учнів, вихованців;
-формування у дітей з порушенням слуху словесної мови як засобу спілкування і пізнання навколишнього світу.
Головними принципами змісту освіти в Школі - інтернаті є:
* Свобода вибору форм освіти;
* Науковий рівень викладання і вчення;
* Спрямованість на корекцію відхилень у розвитку учнів (вихованців), розвиток їх інтелекту, творчих здібностей, особистісних якостей;
* Психолого- медико-педагогічний супровід освітнього процесу;
* Відображення в змісті освіти завдань, що вирішуються в системі спеціальної освіти, в регіоні Далекого Сходу, Хабаровського краю. p> У загальній структурі освітнього процесу виділяється основне базову освіту (Інваріантне), згідно з яким повністю реалізується федеральний компонент державного освітнього стандарту і додаткове (варіативної) освіта, що передбачає реалізацію регіонального та шкільного компонентів, спрямоване на розвиток індивідуальних здібностей учнів (Вихованців). <В
Проаналізувавши управління даною організацією, визначивши цілі і принципи менеджменту, використовувані в її роботі, я зробила наступний висновок:
При здійсненні управління муніципальним освітнім закладом недостатньо використовуються основні і приватні принципи менеджменту. Можна запропонувати більш ефективне використання деяких принципів, наприклад, принципу колегіальності. Чому багато школи не використовують участь хлопців у обговоренні нових ідей, пов'язаних з культурно-масової життям школи? Явним мінусом в управлінні школи є недостатнє використання принципу демократизації управління, що знову таки пов'язано з колегіальністю.
Не можна забувати і про принцип стійкості і мобільності системи управління, який передбачає, що при зміні зовнішнього і внутрішнього середовища організації система менеджменту повинна зазнавати корінні зміни, чого нажаль не відбулося в наших школах. Так, не можна заперечувати очевидного - дані установи придбали економічну та господарську свободу, але структура у...
