винна згуртування). Мета: перетворити організовано оформлену групу (Клас) у колектив, де відносини учасників визначаються змістом діяльності.
2. Зусилля впливу активу. p> Розквіт колективу: характерний більш високий рівень вимог до себе, до своїх товаришів. p> Процес руху: через колективний досвід учень пред'являє вимоги до себе, виконання моральних норм переходить у ранг потреби.
Справжній колектив повинен мати спільну мету, займатися різнобічної діяльністю, в ньому повинні бути органи направляючі його життя і роботу. Важлива перспектива руху вперед. Управління колективом - захопити певною метою, що вимагає спільних зусиль праці. Важлива радісна, бадьора, мажорна обстановка. p> Саме в праці в першу чергу формується особистість майбутнього громадянина. У керованих А.С.Макаренко виховних установах працю - важіль системи виховання. Праця і потреба поліпшити цю працю - ось фундамент самоорганізації колективу. Трудове виховання - важливий чинник фізичної культури, сприяє психічному, духовному розвитку людини. Він прагнув виховати своїх вихованців вміння займатися будь-яким працею. При участі в колективній праці людина долучається до правильного моральному відношенню до інших людей. У комуні імені Ф.Е.Дзержинського були побудовані два першокласних заводу з виробництва електричного інструменту та фотоапаратів. В«Твердження, що ніякого виховання не потрібно, що виховує тільки робота на виробництві - одна з помилкових ідей, якими так повна педагогічна кустарщина В».
В«Ми бажаємо виховати культурного радянського робітника, ми повинні його дисциплінувати, він повинен бути політично розвиненим і відданим членом робітничого класу. Ми повинні виховати почуття обов'язку і поняття честі у нього, а це можливо лише в умовах такого життя виховного колективу, яка включала б у себе навчання в середній школі, участь у праці у сфері промислового виробництва В». p> А.С.Макаренко зумів перейти від примітивного самообслуговування, від ремесел напівкустарних майстерень і надуманих комплексів до педагогічно доцільною організації комплексного, суспільно-корисного і продуктивної праці вихованців в умовах виробництва. Макаренко прагнув до підпорядкування праці навчально-виховним завданням і органічного його включення в цілісну педагогічну систему (Технологія виробництва, електротехнології і т.д.). p> Завдяки зв'язку виробничої праці з утворенням посилюється виховна роль і праці, та навчання. Виробниче навчання доповнилося мережею технічних гуртків та вільної майстерні (де займалися у вільний час: виготовляли небудь з різноманітних матеріалів). Особлива увага приділялася питанням, пов'язаним з ручними операціями. Відмінна риса комуни - це організація колективу вихованців у суспільно-корисній праці. Поряд з оплачуваним продуктивною працею і самообслуговуванням в комуні широко застосовувався безоплатний, суспільно-корисну працю: комуна допомагала хутору Шишівка. p> Кращим виховним засобом, що його розвитку всіх ма...
