и схожому на Емелю людині і чому);
) домашнє завдання (принести свою улюблену книгу).
Спостереження дослідника по ходу заняття:
В«Дивно, але сьогодні випробуваний дивиться на мене з цікавістю: ніби хоче запитати, що ж я йому сьогодні принесла. Це дуже радує, адже у нас з ним було всього дві зустрічі по програмі дослідження, а значить, мені вдається робити заняття цікавими. Все ще відчувається хвилювання під час спільної діяльності, але при цьому вже можна говорити про ОСОБИСТОГО включеності в заняття, тому що підтримка і підказки сусіда йому вже не потрібні. Відповідає непогано, сам ставить запитання (коли запитуєш у нього, чи не хоче він помінятися зі мною ролями і задати питання МЕНІ). Можна говорити про деякі зрушення в нашому особистісному спілкуванні, що, можливо, буде перенесено на відносини випробуваного з іншими В». p align="justify"> Заняття № 3: робота з улюбленим твором дитини (книга із серії В«СталкерВ» різних авторів)
Завдання:
) виявити важливі для випробуваного якості в людині (через питання про якості характеру головного героя твору);
) виявити ступінь розвитку здатності до рефлексії у дитини (через питання про те, чого б випробуваний хотів навчитися у головного героя);
) підбиття до розуміння того, що вчинки людини формують його характер і особистість.
Форма роботи:
Індивідуальна
Хід роботи:
) знайомство з улюбленою книгою випробуваного (її автор, жанр);
) питання дитині:
а) чи є у тебе улюблений герой у творі?
б) чим він тобі подобається?
в) які якості характеру героя ти можеш назвати? Доведи свою відповідь вчинком героя. p align="justify"> г) чи є у героя вміння або якості характеру, яким ти хотів би у нього навчитися?
) підбиття підсумків.
Спостереження дослідника по ходу заняття:
В«Перше, що я зрозуміла: випробуваний прочитав частина цієї книжки скоріше для мене, ніж для себе. Якби не моє В«домашнє завданняВ» принести книгу, яка подобається, то не став би він її читати. З одного боку, це приємно: здійснити таааак подвиг заради наших занять. Прояв відповідальності як-ніяк. Однак є і негативний момент: сама дитина не дуже-то активний в плані саморозвитку читанням, так це відбивається і на не надто успішної навчанні ... Будемо сприймати це як плюс, адже виховання любові до читання - не було моїм завданням, а ось розвиток відповідальності - було В».
.4 Констатуючий експеримент по закінченні В«казкової діяльностіВ»
По закінченню реалізації гіпотези дослідження проводиться констатуючий експеримент, що включає чотири підрозділи...
