викликають сьогодні найбільший серед всіх жанрів інтерес дітей та їх батьків. Мають найбільший кількісний склад в системі дитячої художньої творчості, вони мають досить значним виховним потенціалом, обумовленим природою хореографічного мистецтва і незвичайними можливостями побудови педагогічного процесу. На сьогоднішній день поки ще немає повних теоретичних розробок проблем і багатьох практичних питань побудови художньо-педагогічного процесу в дитячих творчих колективах та керівництва хореографічними колективами, тому дослідження саме цих питань є дуже важливим. Виявлення особливостей дитячого хореографічного колективу як своєрідної педагогічної системи, і керівництва хореографічним колективом на початкових етапах вимагає подальших досліджень і розробок. br/>
Список літератури
1.Безрукова, В.С. Всі про сучасний урок у школі: проблеми та рішення, випуск 3-М; 2004.-127с. p align="justify">. Безрукова, В.С. Всі про сучасний урок у школі: проблеми та рішення, випуск 5-М; 2004.-127с. p align="justify">. Вайндорф-Сисоєва, М.Є., Крившенко, Л.П. Педагогіка: короткий курс лекцій-М; 2004.254с. p align="justify">. Педагогіка. ЮНІТА1: загальні основи педагогіки-М; 2005.-98с. p align="justify">. Педагогіка. ЮНІТА2: процес навчання-М; 2005.-142с. p align="justify">. Подласий, І.П. Педагогіка початкової школи: Навчальний посібник для студ.пед.колледжей.-М; 2001.-400с. p align="justify">. Подласий, І, П, Педагогіка: Учеб.для студ.висш.учеб.заведеній.-М; 1996.-432с.
. Сластенін, В.А., Ісаєв, І.Ф., Шиянов, Е, Н. Педагогіка: Навчальний посібник для студ.висш.заведеній - М; 2005.-576с. p> 9.Тарасенко Т.В. Розвиток <# "justify"> 11.Ярулов, А.А. інтегративне управління середовищем освіти в школі-М; 2008.-367с.
