о ж робити їм з їх частинами? Добрі звірі - мишці віддали. А чому? (Кішку і Жучку дід і баба годують, вони повинні допомагати, а мишка не домашня, вона добровільно допомагала, і ще мишка маленька, їй важко запаси на зиму робити) Розвиток мислення. Виховання добрих почуттів, активізація почуття справедлівостіКак зберегти мишці овоч ріпку на зиму? (Засушити, засолити в банку, заморозити в домашній морозильній камері) Розвиток логічного мишленіяВстанем в ланцюжок, допоможемо мишці скласти шматочки висушеної ріпки в нірку (під музику) Розвиток вміння тонко відчувати навколишній простір, точно й виразно взаємодіяти з партнера-ми і предметами (Демонстрація настільного театру) Скільки ж героїв діє в нашій казці. 6. Це багато чи мало. (Багато) Як ми називаємо предмети, коли їх багато. Правильно, безліч. Як ми назвемо безліч, в яке входять всі персонажі? (Безліч героїв казки «гпкаВ») А подивіться, наше безліч складається з однакових членів? (Ні) Давайте розіб'ємо наше велике безліч на кілька маленьких. (Дід, баба, внучка - безліч людей, Жучка і кішка - безліч домашніх тварин) А мишку куди? Безліч - ЗНАЧИТЬ ПРЕДМЕТІВ Є БАГАТО, АЛЕ НЕ СУДИТЕ про безліч СУВОРО - ЯКЩО ОДИН АБО ДВА ЛИШЕ ПРЕДМЕТА, ТАКИ МАЛЕ БЕЗЛІЧ ЦЕ Правильно, це буде одиничне безліч. Тільки як ми його назвемо? (Мишка не зовсім домашня тварина, але й не зовсім дике, бо живе таки вдома.) Давайте ми за іншими ознаками її назвемо. Що найбільше любить робити мишка? (Гризти). Як ми її назвемо? (Гризун). Чи рівні множини за кількістю членів? (3 особи, 2 домашніх тварин, 1 гризун - убуває на 1) Повторення математичного поняття В«БезлічВ». Словотвір. Розвиток фантазії, уяви, логічного і асоціативного мислення, вміння порівнювати, узагальнювати робити висновки. Вчити висловлювати зв'язно, вільно і ясно свої думки. Терпляче слухати інших .. А давай те ще раз подивимося, хто за ким прийшов. (Викликання дітей) Дід за ріпку, бабка за діда, внучка за бабку, Жучка за внучку, кішка за Жучку, мишка за кішку. Чому мишка не взялася за діда? (Тому що її ще не було, вона прийшла сама остання) Ось у чому справа. Давайте збудуємо всіх по порядку і у нас вийде послідовність приходу героїв. А тепер звернемося до іншого місця казки, де говориться, як вони ріпку тягнули: мишка за кішку, кішка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за діда. Тепер у нас вийшло у зворотний бік, це зворотна послідовність. Ми її побудували за іншим законом: хто за кого тягнув. Тепер на першому місці буде мишка, а вона яка, шоста. кішка яка? П'ята. І т.д. (Вибудуємо з дітей пряму і зворотну послідовність з використанням шапочок-масок) Знайомство з математичним поняттям В«послідовністьВ». Відпрацювання правильних відповідей на запитання В«який?В». Розвиток творчого мишленія.В нашій казці тепер всі задоволені. І в послідовності розібралися, і ріпку витягнули і смачне приготували, наїлися, танцювати захотіли. Виберіть з цих картинок, яке почуття зараз у героїв казки, назвіть його...
