иказок, розвиток мови і мислення. p align="justify"> Такі завдання, як В«Випиши у свій зошит слова з байки Крилова І.А., які вживаються як прислів'яВ» спрямовані на збагачення мовлення учнів, формування вміння точно й образно висловлювати свої думки, усвідомлення особливостей байок І . А. Крилова. p align="justify"> Завдання типу В«Приведи приклади з життя, коли можна вживати ці прислів'я та приказкиВ» знайшли відображення в багатьох навчальних посібниках [27, с. 94], [27, с. 28]. Оніпомогают вчителю оцінити глибину усвідомлення вивчених прислів'їв учнями. p align="justify"> У розділі В«Усна народна творчістьВ», у другому класі, передбачено такі типи завдань:
а) На усвідомлення сенсу прислів'їв.
Чому так говориться:
В«Прислів'я не дарма мовитьсяВ», В«Прислів'я - всім справам помічницяВ», В«Приказка - квіточка, прислів'я - ягідкаВ». Ці завдання допомагають усвідомити функцію прислів'їв як жанру усної народної творчості, розмежувати поняття В«прислів'яВ» і В«приказкаВ». p align="justify"> Знайди в казці В«Мороз ІвановичВ» прислів'я і поясни, як її розумієш.
До якого із героїв казки про В«Хороброго зайцяВ» Д.Н. Мамина - Сибіряка можна віднести прислів'я:
В«Сміливий напад - половина перемогиВ», В«Сміливість міста береВ».
б) Завдання, спрямовані на збагачення і розвиток мовлення: Згадай прислів'я та приказки на теми В«праця, майстерністьВ», В«лінь, неробствоВ».
в) Завдання, спрямовані на усвідомлення сенсу прислів'я та співвіднесення її з змістом тексту.
До тексту В«Ашіб-Кериб, турецький синВ» дано прислів'я:
В«Не шукай краси, а шукай добротиВ»; В«Вибирай дружину не в хороводі, а в городі"; В«Май шубу тепліше, а дружину вибирай добрішимиВ» і пропонується питання: - Які риси жіночого характеру згадуються в даних прислів'ях?
З усього вищевикладеного можна зробити висновок, що запропоновані завдання до прислів'ями та приказками, дозволяють вирішити певні програмні завдання: запам'ятовувати і впізнавати жанри, розвивати мовлення, усвідомлювати зміст прислів'їв і приказок.
Проаналізувавши навчально-методичний апарат по літературному читання учасника Єфросиніної Л.А., відзначимо, що в другому і третьому класах про прислів'ях даються теоретичні знання: поняття В«прислів'яВ» вводиться як народна мудрість (2 клас), як добуток фольклору (3 клас), в якому коротко виражена народна мудрість: вона вчить, схвалює, стверджує, тобто розкриваються функції прислів'їв і приказок як жанру. p align="justify"> Вивчається структура прислів'їв: складається з двох смислових частин; ведеться робота над інтонацією при прочитування прислів'їв (пауза, ритм, основне слово). [23, 3 клас, с. 25]
