артнер по подорожі. [6]
У RPG є унікальна можливість моделювання героя - зміни його за бажанням грає. У структуру особистості героя входять фізичні особливості (сила, спритність, витривалість ...), психологічні (інтелект, хитрість, лідерські здібності ...) і життєві навички (бій, злодійство ...). Зміна В«типу особистостіВ» героя веде до зміни сценарію гри, ігрових завдань, можливостей взаємодії. Такі ігри є, по суті, моделями соціального світу, що надають можливість проживання історії В«в шкуріВ» різних героїв (не обов'язково людської). Крім багатих можливостей для дослідницького поведінки та експериментування над моделлю соціальних відносин, виникає в цьому випадку і можливість ідентифікації з героєм. Окремо можна розглянути характер створюваних героїв, близькість до ідеального образу В«ЯВ» їх авторів. Таке моделювання власного В«ідеального поведінкиВ» близько до рольовій грі дитини. Воно дає можливість реалізації нездійсненних бажань і імпульсів, пробу недоступних способів поведінки, багато RPG граються по мережі і в них поряд з запрограмованими персонажами можуть мешкати істоти представляють інших людей. І хоча потрапляють в такого роду ігрову реальність люди підпорядковуються незалежно від них існуючими правилами і не можуть змінювати умовну ситуацію за власним бажанням, в цих іграх відкривається свобода для встановлення рольових відносин з іншими людьми або для рольової поведінки щодо В«програмованихВ» персонажів. Відносини, що встановлюються в рамках ролей часом стають більш вільними і розкутими, ніж реальні, що грають частіше виявляють почуття, висловлюють емоції, більш відкриті (А.Є. Войскунскій). Ці ігри стають окремою сферою життя, причому життя соціальної, так як, всередині них встановлюються дружні контакти, спілкування виходить за рамки гри і йде становлення реального плану взаємин. Але мережеві RPG вимагають досить високого ступеня оволодіння навичками роботи з комп'ютером - робота в мережі, а також знання англійської мови, і тому не доступні дитині дошкільного та молодшого шкільного віку, основними користувачами цих ігор є старші підлітки і дорослі [3].
Розглянувши основні види комп'ютерних ігор, ми можемо переконатися, що можливість виникнення ролі пов'язана в них з появою в грі іншої людини. Комп'ютерне моделювання особистості ще не стоїть на рівні, коли можлива поява несподіваних, непередбачуваних і унікальних реакцій, відповідь на нелогічні, В«неправильніВ» дії дитини. Соціальні взаємодії, складові суть традиційної гри, з комп'ютерними персонажами стають регламентованими і обмеженими фантазією їхніх розробників. Але, тим не менш, багато в чому комп'ютерна гра близька до реальної грі. Комп'ютерна гра, як і традиційна рольова, є символіко-моделюючого діяльністю. Дія, що відбувається в ній нереально, смисли окремих дій неясні без розуміння правил і умовностей гри. Уявна ситуація задається правилами, ігровим простором і ігровими об&...
