нологій і продуктів мультимедіа в рамках навчального процесу має супроводжуватися наступною експертизою. У цьому зв'язку, розгляд даного аспекту буде засновано на вивченні двох підходів до оцінки продуктів і засобів мультимедіа - О.В. Осика і І.В. Роберт, а також на підставі результатів проходження практики в Гімназії № 56. br/>
3.1 Методи експертної оцінки
В основу технології експертизи та критеріїв оцінки електронних видань і ресурсів (ЕІР) А.В. Осика покладено досвід Федерального експертної ради з навчальним електронним виданням Міносвіти Росії, досвід проведення російських фестивалів та конкурсів CD-ROM, а також прийняті у світі критерії оцінки на міжнародних заходах (В«MiliaВ», В«Festival Audiovisuel InternationalВ» тощо). У частині змістовної експертизи використовувався також багаторічний досвід роботи Федерального експертної ради по навчальному книговиданню Міносвіти Росії. p align="justify"> В результаті розроблена технологія, при якій ЕІР піддається комплексній експертизі, що включає:
технічну експертизу;
змістовну експертизу;
експертизу дизайн-ергономіки.
Таким чином, кожне ЕІР повинні досліджувати, щонайменше, три експерти різних профілів (на практиці по 2-3 експерта кожного профілю, всього від 6 до 9 осіб). Кожен з них заповнює відповідний Атестат експертної оцінки, дає оцінку розглянутих якостей продукту в балах. p align="justify"> Технічна експертиза оцінює працездатність ЕІР на програмно-технічних комплексах різних (щонайменше, трьох) конфігурацій. При цьому розглядаються:
установка/видалення продукту в системі (необхідна пам'ять, вторгнення в передустановки ОС, коректність автоматичної установки стандартного ПЗ, відновлення попередніх ОС при деінсталяції, видалення власних елементів і пр.);
функціональне тестування (працездатність активних зон, всіх заявлених функцій, логічних переходів, ресурсомісткість і пр.);
якість програмної реалізації (поведінка при провокаціях, при запуску паралельних додатків, швидкість відгуку на запити та ін.)
Змістовна експертиза спрямована на оцінку повноти змісту в предметній області, педагогічних якостей ЕІР в традиційній інтерпретації. Розглядається позиціонування видання по виду, предмету, складом матеріалу, характеристики порівняно з найближчими аналогами. Атестат змістовної експертизи включає:
оцінку обсягу матеріалу і ступеня розробки теми (відповідність обов'язкового мінімуму по Федеральним стандартам, актуальність, новизна, оригінальність і пр.);
оцінку змісту в цілому (фактографічна, идеографическая, прагматична змістовність, фонове культурне знання, формування цілісної картини і пр.);
педагогічну оцінку (відповідність інтересам викладача, якого навчаю...
