картинок).
Стимулювати прагнення використовувати моделювання в ході розповідання може створена розвиваюче середовище в групі:
У книжковому куточку повинні бути цікаві книги з кольоровими ілюстраціями, дитячі малюнки до розповідей, казок, віршів, а також предметні картинки, карти Проппа (сюжетна картинка і модель). Повинні бути створені театри (площинний, схематичний, символізація) c метою створення психологічних портретів героїв, підготовки та проведення ігор-драматизації; складанні режисерських доповнень опису персонажів, їхніх діалогів; у вигадуванні казок за аналогією зі знайомими. p align="justify"> Для кращого засвоєння використовували кошти ТСО: аудіозаписи, диктофон. Прослухавши музичний уривок, діти придумують можливі варіанти продовження казки, які підходять до характеру, динаміці, мелодиці образу і драматизують придуману історію. p align="justify"> Моделі служать своєрідним зоровим планом для створення монологів, направляють процес зв'язкового висловлювання і допомагають дітям вибудовувати:
будова розповіді,
послідовність розповіді,
лексико-граматичну наповнюваність розповіді.
Складові схем відображають основні властивості об'єктів (колір, форма, величина, матеріал, дії з об'єктами, частини об'єкта).
Методика навчання розповідання з використанням моделей розглянемо на прикладі складання розповіді описи:
Робота над складанням розповіді-опису з використанням методу моделювання спрямована на формування навички опису предметів, явищ. Комунікативної завданням висловлювання опису є створення словесного образу об'єкта: при цьому ознаки об'єкта розкриваються в певній послідовності з опорою на наочну модель. Опису притаманні основні характеристики зв'язного розгорнутого висловлювання: тематичне і структурну єдність, адекватність змісту поставленої комунікативної задачі, довільність, плановість і контекстность викладу, логічна завершеність, граматична зв'язність. p align="justify"> Навчання дітей складання розповіді опису за допомогою моделювання включає три основних етапи:
1. Закріплення навичок у складанні описових розповідей з опорою на план-схему і використання схеми з В«випаданнямВ» одного з компонентів.
2. Навчання опису предмета з опорою на схему, що включає два знаки питання
3. Розвиток навичок опису на основі схеми з трьома знаками питання.
Спочатку схема розглядається повністю, педагог пояснює її пункти. Потім звертається увага на В«захованіВ» ознаки і діти описують предмет по ланцюжку або самостійно. p align="justify"> На першому етапі при описі предмета мають бути використані слова і ...
