додатку N2.
3. Метод діагностики міжособистісних відносин. (Адаптований матеріал интерперсональной діагностики Т. Лірі).
Дана методика адаптована Собчик Л.Н. і призначена для діагностики структури міжособистісних і внутрішньоособистісних відносин. Грунтуючись на тому, що особистість проявляється у поведінці, актуалізованому в процесі взаємодії з оточуючими, Т. Лірі систематизував емпіричні спостереження у вигляді 16-ти варіантів міжособистісної взаємодії.
Відповідно типам міжособистісного поведінки розроблений опитувальник, що представляє собою 128 простих характеристик, на які випробувані відповідають «так» чи «ні».
Дана методика вибрана мною, так як дозволяє отримати дані, як про особистість випробуваного, так і про міжособистісних відносинах з оточуючими. Після того, як випробуваний оцінить себе і заповнить сітку реєстраційного листа, підраховуються бали за 8-ми варіантами міжособистісної взаємодії.
Для цього використовується «ключ», за допомогою якого виділяються блоки по 16 номерів, що формують 8 октантів методики. Кількість перекреслених випробуваним номерів в кожному блоці виноситься на таблицю кількісних результатів відповідно до кожного Октант, отражающему той чи інший варіант міжособистісних відносин.
I. Владний - лідируючий.
II. Незалежний - домінуючий. . Прямолінійний - агресивний. . Недовірливий - скептичний. . Покірно - сором'язливий. . Залежний - слухняний. . Співробітничає - конвенціальний. . Відповідально - великодушний.
Опис методики представлено у додатку N3.
Також у роботі були використані методи математичної статистики - t-критерій Стьюдента. Критерій Стьюдента спрямований на оцінку відмінностей величин середніх значень двох вибірок, які розподілені по нормальному закону. Одним з головних достоїнств критерію є широта його застосування. Він може бути використаний для зіставлення середніх у зв'язкових і незв'язних вибірок <# «justify"> 2.3 Результати дослідження
Ми провели дослідження ступеня синдрому емоційного вигорання у педагогів. У таблиці 1 представлені результати досліджень ступеня емоційного вигорання у педагогів.
Як видно з цієї таблиці, всі випробовувані поділяються за кількістю набраних балів, як в окремих фазах, так і за загальною кількістю набраних балів.
Таблиця 1. Результати дослідження ступеня емоційного вигорання педагогів. (Методика В.В. Бойко)
I фазаII фазаIII фаза Загальний № Ф.И.О.Возр./стаж1234итог5678итог9101112итогбалл I группа1Пед. М.М.523022501037201220237553718331452Неф. С.Н.3611911102565205182568781013381713Пав. І.А.4612153032117723186512005171034Поп. К.К.50293101013362017171064108138391395Поп. Н.Ю.613923016211722525690038111016Коц. Н.Ф.3511198618511217528621731228601737Бард. С.В.4813785214112171523670888241328Як. Т.Д.583022101185115172827871210723521909Ад. Е.В.40102210322572222810627020305717610Наз. Л.А.42151410612421071224532113222581176II группа11Вол. А.Ф.51291011310342019101059331072311612Аб. Е.П.563650051012177205610300137913Мег. Г.В.563425201025720022115381012235316314Стр. Е.В.422248010221712312440356148015Сав. Г.А.5231128013331017161457432233212216Еф. С.Г.411423120261540726151355389017Куч. Н.В.5026198030...
