.
В ході роботи було проаналізовано та систематизовано теоретичний матеріал по темі «Поверхні обертання другого порядку», були розглянуті найбільш відомі способи отримання поверхонь по їх рівняння, це геометричний спосіб і аналітичний спосіб. У роботі проаналізовано підручники геометрії (А.В. Погорєлова, А.С. Атанасян, І.Ф. Шаригіна, А.Д. Александрова), приблизна програма основної загальної освіти з математики, комп'ютерні математичні пакети Maple і Mathcad. На цій основі були визначені найбільш ефективні методи і засоби вивчення теми «Поверхні другого порядку» в шкільному курсі математики.
Результатом виконаної роботи стала розроблена система з 13 занять, основний акцент в якій був зроблений на підбір завдань і вправ, що сприяють ефективному засвоєнню теми і розвитку просторового мислення школярів.
Дана система занять може бути використана вчителями загальноосвітніх шкіл в якості додаткових матеріалів для проведення уроків, а також для факультативних занять або елективного курсу, оскільки має широкі освітні і розвиваючі можливості.
Зміст роботи може бути корисно і студентам 2 курсу математичного факультету педколеджу при вивченні розділу «Поверхні другого порядку» в якості засобу узагальнення та систематизації знань.
Виходячи з цього, можна вважати, що поставлена ??мета виконана повністю.
З малих років дитина починає стикатися з просторовими, об'ємними предметами і його образне мислення починає свій розвиток за довго до школи. Завдання вчителя полягає в тому, щоб після початку навчання дитини в школі, помочь йому ще краще розвинути просторове мислення, так як просторове мислення включає в себе складні і різнопланові процеси такі як: сприйняття, пам'ять, впізнавання, уявлення, уява, які в свою чергу служать для розвитку повноцінної особистості.
