раження породжують у дітей стереотіпні подивись на роли чоловіків и жінок [17, с.30].
Отож можна Говорити про ті что Особливості рольової соціалізації - Це не позбав Освоєння суспільних очікувань у самоздійсненні Певного Вчинення, а й Рольова Розвиток ОСОБИСТОСТІ, Формування чіткого психологічного репертуару ролей як СОЦІАЛЬНИХ, так и особістісніх. [41]
Серед Великої кількості освоєніх людиною ролей віняткове Значення мают статеві та гендерні роли, что безпосередно пов'язані з усвідомленням себе представником певної Статі з ее нормативами поведінкі. Статеві та гендерні роли, накопічуючісь и самоорганізуючісь, на новому Рівні розвитку особистості віявляються як ідентічності, тоб як найістотніші характеристики людини, без якіх вона НЕ может існуваті як свідома соціальна автономність, повноцінна особистість. Ідентичність - це Збереження і підтримка особістістю власної цілісності, тотожності, нерозрівності истории свого життя, а такоже стійкій образ «Я», усвідомлення в Собі питань комерційної торгівлі особістісніх якости, індивідуально-типологічних особливая, рис характеру, способів поведінкі, что візнаються своими, достовірнімі [14 ].
За визначеня Е.Еріксона, ідентичність базується на відчутті тотожності самому Собі та неперервності свого Існування в часі и просторі, а такоже на усвідомленні, что Цю тотожність и неперервність візнає оточення [28, с.65].
А.Ф.Філатова віділяє в своїй работе чоти Рівні статевої ідентічності на Основі стадій розвітку за Фрейдом:
Перший - його-ідентичність: Розвиток візначається біологічнімі детермінантамі. Це - біологічна стати, темперамент, ФІЗИЧНІ показатели, еволюційні фактори; у хлопчіків - засвоєння простору, у дівчаток - Збереження при знаків (В.А.Геодякян). У віковій періодізації перший рівень охвачує немовлячій Период та качан раннього дітінства.По Фрейду - це оральна стадія, завданнями цієї стадіі являється відокремлення собі від материнсько тіла. На даним етапі Складається базова ідентичність.
На іншому Рівні формується особіста статево ідентичність На цьом Рівні дошкільнік порівнює себе, свои риси характеру з поведінкою хлопчіків та дівчаток взагалі. До трьох - чотірьох років статево пріналежність дитини асоціюється з питань комерційної торгівлі соматичного поведінкою та властівостямі. У роли гностічного апарату Виступає схема тіла. Крім того і батька та соціум вже почінають формуваті риси характеру прітаманні хлопчика чи дівчаткам. За Фрейдом - це анальна стадія, коли дитина навчається самоконтролю та акуратності; та фалічна стадія, завданням Якої являється ідентіфікація з доросли тієї ж Статі, что віступають в роли прикладові для наслідування. Таким чином, біологічний темперамент дитини вже на іншому Рівні становлення статевої ідентічності подавляється в відповідності з нормами и стереотипами соціуму, при формуванні характеру дівчинки чі хлопчика
На третьому Рівні (6-7 р. та молодший школяр) формується статево
соціальна ідентичність и Соціальні факторі привертають все більшій Вплив.
По Фрейду - це Латентний Период, задачею та досвідом Якого являється Розширення СОЦІАЛЬНИХ контактів з одноліткамі. На даним етапі дитина співвідносіть собі, свою реальну поведінку з поведінкою других дівчаток та хлопчіків.
І на последнего четверт...
