особи?»), «довірливість» (питання: «Діліться ви з цими людьми своїми потаємними думками і переживаннями?»), і «суб'єктивна легкість спілкування» (питання: «Наскільки легко ви себе почуваєте в спілкуванні з перерахованими людьми?" ). Оцінки, які дали юнаки та дівчата розуміння їх оточуючими людьми, в цілому виявилися досить високими: майже у всіх випадках вони стоять ближче до позитивного полюса. Однак у всіх віках, і у хлопців і у дівчат, «найближчий друг» (як правило - одноліток своєї статі) займає провідне становище.
Психологічна близькість дев'ятикласників з різними значущими людьми були вивчені і за допомогою методики самооцінки. Кожен випробовуваний оцінював себе по 16 якостям, а потім повинен був передбачити, як оцінять його за тими ж параметрами мати, батько, найближчий друг, улюблений учитель і однокласники. Очевидно, що чим вище передбачувана у випробуваного ступінь розуміння його певною особою, тим ближче будуть очікувані ним оцінки з боку цієї особи до власної самооцінки. Найбільше збіг виявився знову-таки у випадку з одним. Більше того, один виявився єдиною людиною, від якого дев'ятикласник чекає більше високих оцінок, ніж його власна самооцінка. Це можна вважати непрямою вказівкою на те, що однією з ключових функцій юнацької дружби є підтримка самоповаги особистості.
Для розуміння психологічних відмінностей дружби дорослих людей від юнацької дружби особливо важливі три моменти: відносне завершення формування самопізнання; розширення і диференціація середовища спілкування та діяльності; прояв нових інтимних уподобань.
Образ «Я», який у юнака ще тільки формується, у дорослої людини вже склався в певну стійку структуру. Життєвий досвід дозволяє йому більш-менш реалістично оцінювати себе, свої досягнення і можливості. Доросла людина вміє порівнювати свої домагання з потребами, його свідомість більш предметно, менш егоцентричні, ніж юнацьке, тому потреба в психологічному «дзеркалі» у нього знижується. Функція самопізнання, настільки важлива в юнацькій дружбі, тепер відходить на задній план, і дружнє спілкування значною мірою втрачає свою сповідальність. Щоб вирішити багато проблем і труднощів, обумовлені перебільшенням власної унікальності, що не схожості на інших, юнакові іноді досить сказати вголос, поділитися з другом. Проблеми, що хвилюють дорослої людини значно складніше, простим розмовою їх не вирішити. Тому його спілкування з друзями має більш предметний характер.
В юності дружба займає привілейоване становище, оскільки вона складається, коли у людей немає ще ні власної сім'ї, ні професії, ні коханої. Єдиний «суперник» юнацької дружби - любов до батьків, але ці почуття знаходяться в різних площинах. З появою нових, «дорослих» прихильностей дружба поступово втрачає своє привілейоване становище.
Таким чином, у розвитку особистих відносин є свої закономірності. Один вид відносин готує інший, складніший, але може і перешкоджати йому. Наприклад, занадто теплі стосунки в родині, що дають соромливому підлітку максимум психологічного комфорту, іноді гальмують його входження в суспільство однолітків, де за положення і розуміння треба боротися. Тісний юнацька дружба часом також створює конфліктні ситуації. Приклад - доля «останнього в компанії», який настільки поглинений своїми друзями і спільної з ними діяльністю, що не шукає інших прихильностей. Його друзі один за іншим закохують...
