хід річки в береги після паводка, утворення крижаних закраин, людства і т.д. грунтові: час відтавання поверхневого, на глибині 10 см, замерзання восени і пр.Ботаніческіе (локальні) Рекомендується докладний спостереження за обмеженим числом об'єктів. Фенофаз у рослин: сокорух (весняний день, коли з наявного / заздалегідь зробленого шилом проколу в корі дерева (берези, клена) покажуться краплі соку); розпускання бруньок; вегетація; цвітіння; дозрівання плодів, насіння; зміна розмальовки листя; листопад; по можливості повернення весняних періодичних явищ восени в період бабиного літа (вторинне цвітіння, дозрівання плодів) Зоологічні (локальні) фенофаза у тварин зафіксувати набагато важче через їх прихованості і рухливості Найбільш доступні в при рідних умовах спостереження за комахами і птахами. Фенофаз у птахів: весняний приліт; перша пісня; шлюбні ритуали (по можливості); поява пташенят (з пошуків їжі батьками та писку в гніздах) остання пісня в кінці літа; осінній відліт (окремо для осілих - внутрішні міграції і характер зимівлі); по можливості повернення весняних періодичних явищ восени в період бабиного літа (спів після річної перерви пеночки, шпака, жайворонка, квакання жаб). Фенофаз у комах: поява перших навесні / влітку, масове; зникнення до осені (характер зимівлі); по можливості повернення весняних періодичних явищ покровом в період бабиного літа (вихід нових генерацій комах) ГеографіческіеНаблюденіе за об'єктами неживої природи крім споглядальності (вивчення ландшафту) нерідко вимагає попередньої підготовки. Так, вивчення грунтових горизонтів передбачає або пошук оголення (яр, обрив, обвал), або риття ями, де можна чітко розрізнити шари: верхній грунтовий (рихла підстилка), гниюча підстилка, насичений органічними речовинами [Козина 112-113].
Ефективність роботи по організації спостережень залежить від того, наскільки вони пов'язані з практичними роботами. Види практичних робіт різноманітні: суспільно корисна праця (робота на пришкільній ділянці, допомогу батькам на городі); підготовка навчальних матеріалів для занять.
Треба заохочувати тих хлопців, яким вдалося поспостерігати-яке рідкісне явище природи: перший побачити приліт птахів, появу квітучої мати-й-мачухи, розпускання листя, поява перших комах і т. д. Часто вчителі використовують ігровий прийом - хто самий наглядова в класі [Горощенко 43-44].
2.2 Способи фіксації спостережень молодшими школярами
Випробуваним прийомом продуктивних спостережень є їх фіксування. Способи фіксування різноманітні. Це, перш за все, замальовки і розфарбовування контурних малюнків. Робити це можна по пам'яті або з натури. При цьому корисно радити дітям домагатися, щоб малюнок був якомога ближче до оригіналу. Це змушує учнів уважно спостерігати предмет, вдивлятися в його деталі, помічати подробиці, проводити повторні спостереження. Можливості реалізації цього прийому закладені в робочих зошитах навчального комплекту.
Спостереження за погодою фіксуються за допомогою умовних знаків, які дані в робочих зошитах з урахуванням обсягу цих спостережень в кожному класі.
У всіх класах необов'язкові щоденні індивідуальні спостереження за погодою. У першому класі ці спостереження можуть бути досить епізодичними. Важливо, щоб діти на підставі спостережень могли пояснити, як вони розуміють, що таке погода, що по...
