пропонують кілька способів використання предмета, що відрізняються від звичайного способу; висловлюють багато думок, ідей про який-небудь одному предметі, ситуації, оповіданні і т.д. ; думають незвично і оригінально; отримують задоволення від незвичайних способів виконання чого-небудь, і їм не подобаються звичайні способи; змінюють правила гри і т.д.
У контрольній групі результати повторного заміру при порівнянні з результатами первинного мають невелику різницю.
Тенденція в бік незначного підвищення загального рівня розвитку творчого мислення г?? уппи, на думку педагога, пов'язана з тим, що діти з контрольної групи відвідували загальнорозвиваючі заняття, передбачені обов'язковою програмою ДОП, а так само тим, що діти з експериментальної групи переносили елементи розвиваючих занять, які найбільш сподобалися їм, в свої ігри, тим самим, залучаючи і дітей з контрольної групи до процесу розвитку творчого мислення.
Висновки по 2 Главі
Отже, проведений в даному дослідженні формуючий експеримент з розвитку творчих здібностей з використанням методу казки у дітей 5 - 6 річного віку в умовах ДОУ дозволяє зробити наступний висновок.
В експериментальній групі в процесі проведення розвиваючих занять спостерігається позитивна динаміка щодо розвитку рівня творчого мислення в цілому, а також його характеристик: гнучкості, беглості, оригінальності, абстрактності і опору замикання.
Загальний рівень розвитку творчого мислення.
При первинному вимірі: у 12,5% респондентів показник нижче норми; трохи нижче норми - у 37,5% дошкільнят; норма - у 37,5%; трохи вище норми - у 12,5% дітей. При повторному вимірі: трохи нижче норми - у 12,5%; норма - у 25%; трохи вище норми - у 25%; вище норми - у 25%; високий рівень розвитку - у 12,5% дошкільнят.
Швидкість.
При первинному вимірі: нормальний рівень розвитку - у 50% дітей, трохи вище норми - у 37,5%, вище норми - у 12,5% дошкільнят. При повторному вимірі: нормальний показник - у 37% випробовуваних, трохи вище норми - у 25%, вище норми - у 25%, високий рівень - у 12.5% ??дошкільнят.
Оригінальність.
При первинній діагностиці: трохи нижче норми результати у 25% дітей, норма - у 50%, дещо вище норми - у 25% дошкільнят. При повторній діагностиці: норма- у 50% дітей, трохи вище норми - у 37,5% дітей і вище норми - у 12,5% дошкільнят.
Абстрактність.
При первинній діагностиці: нижче норми результати у 37,5% дітей, трохи нижче норми - у 25%, норма - у 25% дітей. При повторній діагностиці: трохи нижче норми показники у 25% дітей, норма у 37,5% дітей і трохи вище норми - у 37,5% дошкільнят.
Опір замикання.
При первинній діагностиці: рівень нижче норми - у 12,5% дітей; трохи нижче норми - у 37,5% дітей, норма - у 25%, дещо вище норми - у 25%. При повторній діагностиці: трохи нижче норми - у 12,5%, норма - у 12,5% дітей, трохи вище норми -у 37,5% дітей, вище норми - у 37,5% дітей.
У контрольній групі, де заняття не проводилися, позитивний динаміки не відзначається.
Загальний рівень розвитку творчого мислення.
При первинній діагностиці: 37,5% дітей - результати дещо нижче норми, 50% - нормальний рівень, 12,5% - кілька вище норми. При повторному вимірі: 25% дітей - трохи нижче норми, 62,5% - нормальний рівень і 12,5% - кілька вище норми.
Швидкість.
При первинній діагностиці: трохи нижче норми показники у 37,5% хлопців, в нормі показники у 37,5% хлопців, трохи вище норми - у 25% дітей. Повторна діагностика: нижче норми у 25% дітей, у нормі - у 50%, трохи вище норми - у 25% дошкільнят.
Оригінальність.
Результати при первинному і повторному вимірі збігаються: нижче норми - 37,5% респондентів, трохи нижче норми - 37,5%, норма - у 25% дітей. Динаміка зростання при повторному вимірі не відзначається. Так, нижче норми показники у 25% дітей, трохи нижче норми - у 37,5%, норма у 37,5% дітей.
Абстрактність.
При первинному вимірі: нижче норми у 12,5% дітей, трохи нижче норми - у 37,5% дітей, норма у 25%, трохи вище норми - у 25% дітей. При повторній діагностиці: нижче норми у 37,5% дітей, норма у 37,5% дітей, трохи вище норми у 25% дітей.
Опір замикання.
При первинній діагностиці: нижче норми - у 25% дітей, трохи нижче норми - у 37,5% дітей, норма - у 50% дітей. При повторній діагностиці: нижче норми залишилися у 25% дітей, трохи нижче норми - у 25% дітей, норма - у 37,5% дошкільнят, трохи вище норми -...
