у 12,5% дітей.
Діти, що беруть участь в ігрових заняттях з розвитку творчого мислення, в ході яких педагог ДОУ використовував спеціальні прийоми, засновані на роботі з казкою, показали високі результати за всіма показниками, які виділяє Торренс: швидкість, гнучкість, оригінальність , розробленість, абстрактність, опір замикання.
Висновок
Дитина дошкільного віку активно пізнає навколишній світ, перетворює його, встановлює зв'язки між різними предметами і явищами, розширює свій кругозір, і таким чином, збільшує свій, нехай ще невеликий, дитячий досвід.
У процесі активного пізнання навколишньої дійсності у дитини розвиваються всі психічні процеси, він формується як особистість.
І саме дошкільний вік є дуже важливим періодом для того, наскільки підготовленим і розвиненим за багатьма показниками підійде дитина до початку навчання в школі.
Розвиток будь-яких психічних і психологічних особливостей дошкільника не може проходити поза грою, провідного виду діяльності дитини в цьому віці. А в процесі гри засвоювати багато правил, зв'язку та особливості навколишнього світу допомагає дитині уяву, яке є найважливішою умовою розвитку її творчих здібностей.
Необхідною умовою розвитку творчих здібностей дітей є включення суб'єкта в активні форми діяльності і, насамперед, творчої. Казка як метод може бути успішно використана в розвитку творчого мислення у дітей на ігрових заняттях педагогом в умовах ДНЗ.
У ході роботи над проблемою ми вивчили і проаналізували наукову та методичну літературу з даної теми; показали особливості розвитку творчих здібностей у дітей 5 - 6 річного віку.
Важливим моментом у нашій роботі було вивчення особливостей чарівної казки як джерела творчості дітей та знайомство з нетрадиційними методами і прийомами твори казок, розробленими Дж. Родарі і Л.Б. Фесюкова.
На основі даних методів нами були розроблені та апробовані ігрові заняття з розвитку творчого мислення у дітей 5 - 6 річного віку.
Результати, отримані в ході формуючого експерименту, показали, що при відвідуванні дітьми ігрових занять, розроблених на основі методів, запропонованих у своїх роботах Дж. Родарі і Л.Б. Фесюкова і спрямованих на розвиток компонентів творчого мислення, спостерігається позитивна динаміка в області зростання рівня розвитку творчого мислення у старших дошкільників.
У більшою мірою розвиваються завдяки цим ігровим заняттям гнучкість і оригінальність мислення. Також підвищується здатність до словниковому синтезу. Також спостерігається тенденція у бік підвищення рівня розвитку таких компонентів, як швидкість і розробленість.
Тоді як в контрольній групі, де не проводилися ігрові заняття явних змін за даними параметрами не відзначається.
Таким чином, в результаті формуючого експерименту висунута нами гіпотеза про те, при використанні педагогом в умовах ДОУ на ігрових заняттях з розвитку творчих здібностей методів і прийомів, заснованих на роботі з казкою, що дають можливість застосовувати фантазію, творчу мислення у дітей буде розвиватися більш активно.
Однак, дане дослідження є початковим етапом вивчення можливостей використання різних методів і прийомів, які педагог ДОУ застосовує на заняттях для розвитку творчих здібностей дітей 5 - 6 років в дитячому садку, і дані, отримані в ході емпіричного дослідження , потребують більш детального і глибокому вивченні.
Список літератури
1.Абрамова Г.С. Вікова психологія М., 2 003
.Богат В., Нюкалов В. Розвивати творче мислення (ТРИЗ у дитячому садку)//Дошкільне виховання.- 1994. №1.- С. 17-19
.Божовіч Л.І. Проблеми формування особистості: Вибрані психологічні праці/Под ред. Д.И.Фельдштейна. М., 2001. - 349 с.
.Венгер Л.А. Педагогіка здібностей.- М., 1988
.Венгер Н.Ю. Шлях до розвитку творчості//Дошкільне виховання.- 1982. №11.- С.32-38
.Веракса Н.Є. Діалектичне мислення і творчість//Питання психології.- 1990-№4.- С.5-9
.Виготскіе Л.С. Уява і творчість у дитячому віці.- СПб., +1997
.Виготскій Л.С. Проблема розвитку здібностей .// Питання психології.- 1996.- №5
.Голубева Е.А. Здібності. Особистість. Індивідуальність.- Дубна, 2005
.Дошкольное педагогіка./Под ред. В.І. Логінової, П.П. Саморуковой.-М., 2004
.Дробінская А.О. Чи правильно розвивається ваша дитина і чи треба звертатися за допомогою: Книга для тих, кому це цікаво.- М., 2004. - 64с.
.Дружінін В.Н. Психологія загальних здібностей.- М., 2 003
.Дьяченко О.М. Про основні напрями розвитку уяви дошкільнят//Питання психолог...
