ведення дискусії
. Під час дискусії не порушуйте доброзичливу атмосферу!
. Заперечувати краще за формулою: Так - але raquo ;. Наприклад: Все це, звичайно так, але ... raquo ;, Ви праві, але якщо поглянути з іншого боку ... raquo ;, Хотілося б прийняти Ваш довід, але ... і т.д.
. Питання виступаючим задавайте в коректній формі: хотілося б уточнити raquo ;, цікаво дізнатися і т.п.
. Поважайте точку зору іншої людини, прагнете зрозуміти її.
. Зосередьтеся на темі дискусії, не перебивайте, стежте за ходом думки опонента.
. Чи не висміюйте і не принижуйте учасника дискусії, що не торжествуйте, якщо перемогли.
. Якщо програли, зберігайте почуття власної гідності, подякуйте опонента за корисна розмова.
Матриця оцінювання
Члени експертної групи оцінюють роботу кожної групи на занятті. Оцінка проставляється по 7 критеріям за чотирибальною шкалою:
- ні, 1 - скоріше ні, 2 - скоріше так, 3 - так.
Тема занятіяКрітеріі оценіваніяПрофессіонально-грамотне рішення проблемиНовізна і неординарність рішення проблемиУбедітельная аргументаціяОпора на отримані теоретичні знаніяКачественная рольова іграВключенность у колективну діскуссіюЕтіка ведення дискуссии0123012301230123012301230123ПрофилактикаРеабилитацияПомощь і поддержкаДошкольний вік
Завдання 1
Р. Кіплінг склав казку про Мауглі, який немовлям опинився в джунглях і був вигодуваний і вихований дикими звірами. Коли Мауглі виріс, він поряд з звичками тварин засвоїв і людську свідомість і мислення.
Чи можлива така історія в реальному житті?
На скільки результативна реабілітація подібних дітей у соціумі?
Які види реабілітації знадобляться дитині-Мауглі ?
Як би побудували роботу з такою дитиною?
Завдання 2
З раннього дитинства Діма був дуже вразливим, не по роках вдумливим дитиною. До трьох з половиною років він знав уже всі букви, з чотирьох років читав про себе. Діма любив складати завдання самого різного змісту. Батьків лякало швидкий розвиток сина. Вони намагалися уповільнити його. Якось близько двох місяців не відповідали ні на один з його питань. Але в результаті Діма став ще більше читати, намагаючись знайти відповіді на свої питання в книгах.
Чи правильно вчинили батьки?
Що ви, як соціальний педагог, порадили б зробити батькам для реабілітації Діми, щоб дати можливість нормально існувати в суспільстві?
Розробіть план з реабілітації Діми.
Завдання 3
Молодий чоловік повернувся з-за кордону, де навчався в аспірантурі. Захистив дисертацію. Перед ним відкривалися найширші можливості. Він вже отримав привабливі пропозиції від низки великих компаній. Вдома його чекали батьки і брат. Незабаром по приїзду він відчув нездужання. Він пройшов обстеження, і в нього знайшли ВІЧ-інфекцію. Всі його мрії звалилися. Будинки на нього дивляться з жалем і болем. Знайомі з огидою. Він відчуває, що його бояться. Він як ізгой у своїй власній сім'ї, серед близьких, а що говорити про сторонніх людей. А яка дівчина захоче пов'язати з ним своє життя, якщо буде знати про його хворобу? Відчай охоплює молодої людини. Все поламано - його кар'єра, любов близьких, особисте життя.
Якби цей молодий чоловік виявився вашим знайомим, яке б було ваше ставлення до нього?
Як, по-вашому, ВІЛ-інфекція це вирок?
Чим соціальний педагог може допомогти молодій людині?
За допомогою яких методів реабілітації можна забезпечити молодій людині гідне життя в соціумі?
Додаток 7. Діагностика розвитку професійної позиції педагога
Педагогу (групі педагогів) послідовно пред'являються для заповнення дві опитувальних листа - №1 і №2. Головне при цьому - дотримати інтервал між пред'явленням цих листів. Він повинен становити не менше одного дня! Це робиться для того, щоб знизити можливу конформність відповідей, нейтралізувати можливі спроби вгадати правильний відповідь.
Опитувальний лист №1
Шановний колего! Вашій увазі запропоновано перелік дій педагога. Як Ви ставитеся до того чи іншого дії? Виберіть один з 4-х запропонованих варіантів відповіді і поставте будь-який знак ( галочку raquo ;, хрестик і т.п.) в одній з колонок навпроти кожного твердження.
Дії педагога-воспітателяСчі...
