ринок. А ввечері пішов до тата в гуртожиток, там з дядечками поїв і заночував .
Модель складного рівня
А.С. Макаренко вважав, що людину треба не ліпити, а кувати. Це означає - гарненько розігріти, а потім бити молотком. Не в прямому сенсі, звичайно, а створити таку ланцюг труднощів, в результаті подолання яких характер загартується і виховається неодмінно хороша людина. Чи згодні Ви з цим твердженням?
Додаток 4. Приклад завдання на основі тезаурусного підходу
Опис ситуації Багатодітна сім'я, синові 13 років, приходить додому пізно, часто в нетверезому вигляді. Відносини з батьками зіпсувалися, до їхніх порад хлопчик не пріслушівается.ЦельЗадачіПараметри сітуацііТіп проблемиВіди наданої помощіВнутренняя зв'язок (посл-ність дій) Зовнішній зв'язок (зв'язок з іншими ситуаціями) Час на дозвіл сітуацііНаладіть взаєморозуміння в сім'ї для запобігання конфліктних ситуацій, виробити негативне ставлення підлітка до вживання алкоголю. 1.Виработать позитивні ціннісні орієнтації. 2.Вовлечь підлітка в соціально-корисну діяльність. 3.Форміровать різнобічні інтереси і увлеченія.Девіантное поведінка, що полягає у вживанні алкоголю підлітком ігнорування взрослихI.Медіко-соціальна II.Соціально-педагогічна III Соціально-психологічна I - 2, 3 II - 1, 2, 3, 6, 7, 8 III- 1, 4I - 2, 4, 5 II - 7, 21, 22 III - 23, 24, 25, 26, 32I - 35 хв II - 20 хв III - 15 мінМетоди і форми работиМетоди роботи: бесіда, консультація, психологічні тренінги , ігрова діяльність. Форми роботи: індивідуальна, групова, колективна
Додаток 5. Приклад завдання на формування стилю педагогічного мислення
З Дослідів М.Монтеня. Насправді всі турботи і витрати на нас у наших батьків обмежуються бажанням набити наші голови знаннями; при цьому не потрібно ні правильного судження, ні чесноти.... Як іноді птиці летять не пошуки за зернами і, знайшовши їх і не покуштувавши, несуть, щоб покласти в рот пташенятам, так і наші педанти виберуть мудрість з книг, помістять її на кінчику язика, щоб знову її віддати і пустити на вітер raquo ;.
Чому автор вважає, що передати молодому поколінню почерпнуту з книг мудрість - значить пустити її на вітер ?
Що, за Монтень, необхідно зробити, щоб звернення до книжкової мудрості не було марним?
Якими, на вашу думку, повинні бути педагогічні умови звернення до книзі?
Запропонуйте метафори освіти, виховання, навчання, педагогічного процесу, учня, вчителя
Яке ціннісне ставлення актуалізує дана задача-ситуація? До чого вона спонукає?
Додаток 6. Зразок педагогічного кейса на тему Реабілітація в діяльності соціального педагога
Завдання:
· закріплення у студентів знань про сутність, видах, напрями та методи соціально-педагогічної реабілітації;
· формування педагогічного мислення, усвідомлення сенсу, цінностей і цілей педагогічної діяльності;
· формування ставлення до вихованцю, як до суб'єкта власного життя майбутнього педагога;
· формування професійної самосвідомості, рефлексії та самооцінки;
· розвиток уміння застосовувати отримані теоретичні знання до конкретних життєвих ситуацій;
· розвиток навичок самостійної роботи студентів;
· формування комунікативних якостей студентів;
· виховання культури діалогу, толерантності, здатності поважати думку співрозмовника.
Алгоритм роботи з кейсом. Самостійна работу (10 хв.)
. Прочитайте кейс два рази: один раз, щоб ознайомитися, другий раз, щоб добре розібратися у фактах.
. Проаналізуйте ситуацію в цілому і з застосуванням отриманої інформації з означеної проблеми.
. Розробіть шляхи вирішення проблем .. Робота в мікрогрупах (20 хв.)
. Запропонуйте своє рішення членам групи.
. Обговоріть у групі кожне рішення.
. Виберіть найбільш прийнятне рішення.
. Підготуйте аргументи на захист вашої точки зору
. Розподіліть ролі, щоб описати і програти ситуацію і її рішення від перших осіб. Колективна робота (30 хв.)
. Уявіть групове рішення ситуації у вигляді рольової гри
. Виробіть оптимальне колективне рішення. Підведення підсумків (10 хв.)
. Члени експертної групи проставте бали в Матрицю оцінювання за підсумками роботи кожної з груп
Правила ...
