мозаїкою, різьбою, забарвленням) .Вибор або самостійна розробка ескізів для подальшої художньої обробки. Підготовка поверхні виробу під художню обробку. Нанесення малюнка на поверхню виробу. Художня обробка поверхні виробів (випалювання, випилювання, геометрична різьблення, мозаїка по дереву і т.д.), обробка деревини різними способами (лакофарбовими матеріалами, вощіння і т.д.). Обробка деревини лакофарбовими матеріаламіВижіганіеРезьба по деревуМозаіка по деревуОбщіе основи художнього конструірованіяОрнамент і візерунок
На етапі профільного трудового навчання в учнів IX класів удосконалюються вміння та навички художньої обробки деревини, які сприяють формуванню художньої культури, художньо-творчої активності, допомагають школярам оволодіти образною мовою декоративно-прикладного мистецтва, дають уявлення про різні видах декоративно-прикладного мистецтва і його значення в житті кожної людини.
Проаналізувавши зміст навчання учнів в освітній галузі «Технологія», ми можемо сказати, що, незважаючи на те, що в I-II і в VIII класах обробка деревини не вивчається, впродовж трьох етапів навчання учнів технології обробки деревини все ж існує деяка спадкоємність між окремими розділами і темами програми. Для підтвердження даних звернемося до таблиці 7.
Таблиця 7
Таблиця наступності програмних розділів і тем на етапах початкової, загальнотрудових і профільної підготовки школярів
Початкова трудова підготовка (I - IV класи) загальнотрудових Підготовка (V - VII класи) Профільне трудове навчання (VIII - IX класи) РазделиОбработка матеріалів. Творчий проектТехнологія обробки конструкційних матеріалів. Творчий проектХудожественная обробка матеріалів. Творчий проектТемиВипіліваніе виробів з фанериОбработка деревини (пиляння) Випалювання по деревуВижіганіе по деревуВижіганіеОтделка ізделіяОтделка виробів з древесіниОтделка деревини лакофарбовими матеріаламіОснови конструювання і моделювання виробів з древесіниОбщіе основи художнього конструірованіяКонтурная різьблення по деревуРезьба по деревуХудожественная обробка деревини (мозаїка) Мозаїка по деревуОбработка деревини (ручна) Обробка деревини ( ручна і механічна) Обробка деревини (ручна і механічна)
Дані таблиці 7 показують, що на етапах початкової, загальнотрудових і профільної підготовки школярів мають спадкоємність між усіма трьома етапами такі напрямки як: творчий проект, випалювання, обробка вироби та обробка деревини (ручна і механічна); між першим і другим етапом - випилювання лобзиком; між другим і третім - основи конструювання і мозаїка; між першим і третім - різьблення по дереву.
Область «Технологія» забезпечує передачу загальної та технологічної культури, підготовку школярів до самостійного життя.
Зміст освітньої галузі «Технологія» прямим чином сприяє розвитку учнів, їх життєвому і професійному самовизначенню. Діапазон змісту технологічної підготовки, пропонований учням для освоєння, досить широкий: від простих ручних технологічних операцій до високих технологій з елементами автоматизації; від домашніх до виробничих; від елементарних ремісничих робіт (виробів народної творчості) до авторських. Н а основі цього в учнів формуються знання про властивості і технологічному призначення матеріалів, способах, методах і засобах їх обробки, прийомах управління технологічними машинами; уміння здійснювати підбір необхідних матеріалів, інструментів та обладнання, раціонально організовувати робоче місце, осмислено опрацьовувати матеріали за допомогою ручних інструментів, контролювати й оцінювати якість своєї праці.
школяр технологія деревина виріб
§ 1.3 Особливості методики навчання учнів 1 - 4 класів збірці і обробці та виробів з деревини в освітній галузі «Технологія»
Урок був і залишається основною формою організації навчально-виховного процесу. Найбільшою педагогічної ефективності досягають ті уроки, на яких комплексно вирішуються проблеми навчання, виховання та розвитку дітей.
У порівнянні з іншими навчальними дисциплінами уроки трудового навчання в початкових класах мають свої специфічні особливості:
1. Основна маса навчального часу відводиться на практичну роботу.
2. Практична робота має чітко виражену суспільно-корисну спрямованість.
. Робота ріжучими інструментами проводиться при суворому дотриманні правил техніки безпеки.
. Виготовлення суспільно-корисних виробів вимагає на кожному уроці постановки чіткої і конкретної дидактичної мети.
. Сам зміст роботи, що має суспільно-корисну спрямованість, виховує повагу до праці дорослих, відповідальність, акуратність, дисциплінованість, колективізм, ощадл...
