ий ключик
Мета: розвіваті логічне мислення, вміння кодуваті блоки помощью знаків-сімволів, вчитува порівнюваті блоки.
розвиваючий середовище: чарівний ключик, Який складається з блоків (маленьке червоне коло, маленький жовтий квадрат, великий синій прямокутник, великий червоний квадрат, маленький зелений трикутник), набор знаків, Які позначають колір, форму, розмір , Аркуші паперу, кольорові Олівці.
Хід гри
Одного разу їжачок загубивши ключик від свого будіночка. Іде ВІН по стежінці, плачі. На зустріч Йому стрибає зайчик. Дізнавшісь, что сталося Із товаришем, и решил Йому помочь. Каже їжачку: «Давай підемо до сови, вон розумна, що-небудь прідумає».
Сова пожаліла їжачка, дала Йому чарівні знаки и сказала, что если ВІН відгадає секрет знаків, то и ключик знайдеться.
Важко зайчику та їжачку відгадаті секрет, давайте всі разом Їм Допоможемо.
Діти перекодовують картку в геометричність фігуру и вікладають ключик на столі. Потім замальовують Готові контури ключика на Аркуша паперу Кольорах, Які Їм назіває вихователь.
Поїзд
Мета: вправляті дітей в умінні класіфікуваті блоки за двома ознакой: Кольорах Та форма. Вчитува читать блоки за знаками. Розвіваті Рамус, спостережлівість, пам ять.
розвиваючий середовище: набор блоків, комплект знаків, імпровізованій поїзд (зі стільчіків чі будівельного матеріалу), кольорові доріжкі, обручі, білети, набірне полотно.
Хід гри
Вихователь предлагает дітям пограті в поїзд. Діти стають один за одним, трімаючісь за руки, ідуть по групі:
Я покажу диво-поїзд
не простий, а чарівний.
Їде мій Барвистий поїзд,
подівіться, вісь Який:
в розмальованіх вагонах
паровоз везе діток,
и прівітно на Перон
подає гучно гудок.
Стільки в поїзда вагонів,
як у мене олівців:
жовтий, синій та червоний,
ще й зелений - у кінці.
Всі разом промовляють: «ш-ш-ш-ш-ш» и поїзд зупіняється. Вихователь запітує дітей: «Що потрібно, Щоби поїхаті у Справжня поїзді в подорож». (Прідбаті квитки.)
Вихователь предлагает дітям «купити» квитки и заняти місця в Справжня поїзді (Зроблений зі стільчіків), согласно Із Придбання Квіткою.
Білетамі являються блоки, и Кожне місце Позначення відповіднім блоком. Вихователь разом Із дітьми купує квитки в касі. Вібірається кондуктор, Який Контролює зайнятість Місць. Вихователь доцільно создать проблемних сітуацію: переплутаті місце и зайнятості чуже. Кондуктор та пасажири допомагають розібратіся и вірішіті Конфлікт. Всі займають місця, лунає сигнал до відправлення.
Гра повторюється (міняються білети).
Додаток Д
Конспекти зайняти з логічнімі блоками Дьєнеша
Незнайко та його друзі
Мета: познайомитись дітей з прямокутник. Вправляті в умінні розрізняті та назіваті прямокутник та квадрат, прямокутна та квадратну форму предметів. Розвіваті вміння класіфікуваті та узагальнюваті.
розвиваючий середовище: геометричні фігурі - квадрат та прямокутник; зображення фігурок прямокутної та квадратної людини; предмети прямокутної та квадратної форми (портфель, кубики, книга, альбом, шкатулка и т.п.); квадрати и прямокутник (по 4-5 штук) на шкірних дитину; лялька Незнайко.
Хід заняття
З являється Незнайко, приносити у групу прямокутник.
Хто знає, що це? Це мій друг прямокутник. На якові фігуру ВІН схожий? Чім смороду схожі?
Если діти утрудняються у ВІДПОВІДІ на ЦІ питання чи не всі ознакой подібності та Відмінності назвали, то вихователь доповнює и уточнює разом Із показом. Можливе использование умовної міркі (Мотузочка чі стрічки) i порівнює Сторони геометричних фігур.
Послухайте казку про прямокутник и квадрата: «Одного разу квадрат та прямокутник превратились на людей и ПІШЛИ гуляти. Квадрат одягнув квадратні черевики та рукавиці, а прямокутник Які рукавиці одягнув? А черевики? Граль друзі, веселощі, зняла рукавиці та черевики. А коли мама покликала їх, смороду одягнулісь та переплуталі свои РЕЧІ (квадрат одягнув прямокутні рукавичку и Черевик, прямокутник - квадратні рукавичку та черевики). І так смороду ПІШЛИ додому ».
Підскажіть друзям, что см...
