нко, И.С.Кон, В.Я.Лакшин, И.Я.Лернер, А. В. Мудрик, Б.М.Йеменскій, А.В.Петровский, М.А.Прокофьев, М.Н.Скаткін, Н.М.Шахмаев.- М.:, 1993. - 2 том.
49.Сіротюк А. Л. Програма розвитку інтелекту дошкільнят
50. Соціологічна психологія: навчальний посібник для студентів вищих закладів, що навчаються по психології/И.С.Кон - М .: Видавництво МОДЕК, 1999, - 124с.
51.Терновская С.А., Теплякова Л.А. Створення здоров'я сберегающей освітнього середовища в дошкільному навчальному закладі//Методист.- 2005.-N4.-С.61-65.
52.Урунтаева Г. А. Діагностика психологічних особливостей дошкільника: Практикум.- М., 1999, - 336 с.
.Ушінскій, К. Д. Педагогічні твори: в 6 т. Т. 1/К. Д. Ушинський; сост. С. Ф. Єгоров.- М .: Педагогіка, 1990. - 416 с.
54. Фельдштейн Д.І. Психологія дитинства як особливого стану людського співтовариства//Світ психології. 1 996 (6). № 2. С. 2-16.
55.Шахманова, А.Ш. Виховання дітей-сиріт дошкільного віку/під ред. С.А. Козлової.- М .: Видавничий центр «Академія», 2005. - 192 с.
56.Ельконін Д. Б. Гра й психічний розвиток дитини - дошкільника//Праці всеросійської конференції з дошкільного виховання.- М., 1949.
57.Ельконін Д.Б. Психологія гри.- М: Просвітництво.- +1978.
58..antvakarenko.narod/liter/vosp_det.htm
.. # center gt; Додаток 1
Тест «Неіснуюча тварина»
Метод дослідження особистості за допомогою проективного тесту «Неіснуюча тварина» побудований на теорії психомоторной зв'язку. Для реєстрації стану психіки використовується дослідження моторики (зокрема, моторики рисующей домінантною правої руки, зафіксованої у вигляді графічного сліду руху, малюнка) За І. М. Сеченову, яке уявлення, що у психіці, будь тенденція, пов'язана з цим поданням, закінчується рухом (буквально - «Будь-яка думка закінчується рухом»).
Якщо реальний рух, інтенція з якоїсь причини не здійснюється, то у відповідних групах м'язів підсумовується певне напруження енергії, необхідної для здійснення відповідного руху (на подання - думку). Так, наприклад, образи і думки-вистави, що викликають страх, стимулюють напругу в групах ножний мускулатури і в м'язах рук, що виявилося б необхідним у разі відповіді на страх втечею або захистом за допомогою рук - вдарити, затулитися. Тенденція руху має направлення у просторі:
видалення,
наближення,
нахил,
випрямлення,
підйом,
падіння.
За виконання малюнка аркуш паперу (або полотно картини) є модель простору і, крім стану м'язів, фіксує ставлення до простору, тобто виникає тенденцію. Простір, у свою чергу, пов'язано з емоційним забарвленням переживання і тимчасовим періодом: справжнім, минулим, майбутнім. Пов'язане воно також з дієвістю або ідеально-розумовим планом роботи психіки. Простір, розташоване ззаду і зліва від суб'єкта, пов'язане з минулим періодом і бездіяльністю (відсутністю активного зв'язку між думкою-виставою, плануванням і його здійсненням). Права сторона, простір попереду і вгорі пов'язані з майбутнім періодом і дієвістю. На аркуші (моделі простору) ліва сторона і низ пов'язані з негативно забарвленими і депресивними емоціями, з невпевненістю і пасивністю. Права сторона (відповідна домінантною правої руці) - з позитивно забарвленими емоціями, енергією, активністю, конкретністю дії.
Окрім спільних закономірностей психомоторной зв'язку і відношення до простору при тлумаченні матеріалу тесту використовуються теоретичні норми оперування з символами і символічними геометричними елементами і фігурами.
За своїм характером тест «Неіснуюча тварина» відноситься до числа проективних. Для статистичної перевірки або стандартизації результат аналізу може бути представлений в описових формах. За складом даний тест - орієнтовний і як єдиний метод дослідження звичайно не використовується і вимагає об'єднання з іншими методами в якості батарейного інструмента дослідження.
Інструкція:
Придумайте і намалюйте неіснуючу тварину і назвіть його неіснуючим назвою.
Показники та інтерпретація
Положення малюнка на аркуші
У нормі малюнок розташований по середній лінії вертикально поставленого аркуша. Аркуш паперу найкраще взяти білий або злегка кремовий, неглянцевого. Користуватися олівцем середньої м'якості; ручкою і фломастером малювати не можна.
Розташування малюнка ближче до верхнього краю аркуша (чим ближче, тим більш виражено) трактується як висока самооцінка, як невдоволення своїм становищем в соціумі, недостатністю визнання з боку оточуючих, як претензія на просування і визнання, тенденція д...
