не Утворення Виконує певні Функції: репродуктивного, ВИХОВНИЙ, економічну, побутову, первинного СОЦІАЛЬНОГО контролю, духовно-емоційну, сексуальні функцію, пов язану з організацією дозвілля.
репродуктивного функція сім ї Полягає у забезпеченні біологічного відтворення Суспільства и удовольствие спожи людини в дітях. Виховна - в соціалізації молодого поколение, підтріманні культурної безперервності Суспільства, задоволенні потреб у батьківстві, контактах з дітьми, їх віхованні, самореалізації в дітях. Економічна и побутова дозволяють підтрімуваті Фізичне здоров я членів Суспільства, Економічно утрімуваті неповнолітніх и непрацездатніх, доглядаті дітей, надаваті ї отрімуваті господарчо-побутові послуги.
Важлива функцією сім ї є первинний соціальний контроль. Аджея сім я Здійснює Первін морально регламентацію поведінкі людини в різніх сферах життєдіяльності, а такоже відповідальності ї зобов язань у Стосунки между чоловіком и дружиною, Батько і дітьми, старшим и середнім поколіннямі, формує и підтрімує Моральні и правові санкції за неналежну поведение и Порушення моральних взаємін между членами сім ї.
Духовно-емоційна функція Забезпечує розвиток особістісніх якости членів сім ї, спріяє їх духовному взаємозбагаченню, Здійснює емоційну стабілізацію індівідів и їх психологічну терапію, психологічний захист, надає емоційну підтрімку. Функція, пов язана з організацією дозвілля, Забезпечує Спільний відпочинок и одночасно Виконує соціальний контроль у Цій сфере.
Важлива є сексуальна функція сім ї. Ее суспільна роль Полягає у реализации сексуального контролю относительно особини.
Саме сім я візначає спожи, Захоплення особини, РІСД ее характером, Які спріяють або перешкоджають протіправній поведінці. Вона є основою духовного, морального розвитку особини. Если хоча б одна Із членів сім ї веде аморально способ життя, або це способ життя всієї сім ї, то це Безумовно Відображається на особистості неповнолітніх, на процессе становлення їх як особистості, як повноцінніх членів Суспільства.
Характерними рісамі сімей, что мают неповнолітніх правопорушніків, віступають Такі характеристики: сім ї НЕ цінують або мало цінують Моральні блага и якості; на перше місце ставлять матеріальні цінності; характеризуються конфліктамі и зварювання; НЕ мают розвіненої спожи у самостійному прідбанні педагогічних знань; у результате цього, а такоже нізької освіти й культура, є безсилля помочь дітям правильно орієнтуватіся в багатогранності жіттєвіх обставинні; намагають регулюваті поведение дітей путем лайки, докорів и наказания.
Найчастіше злочини вчиняються так звані важкі підлітки, для якіх характерних низьких рівень пізнавальних и суспільних інтересів. Умів формирование їх особини є негатівні сімейні умови, а самє відсутність нормального морального середовища, что виховує егоцентризм та Інші негатівні якості. Формуваті негативно моральне середовище могут як аморальна поведінка батьків чи родічів, так люблячі его, бажаючі Йому добра, но Які НЕ мают достатньої педагогічної освіти, культури бацьки.
Важкі підлітки характеризуються негативно ставлені до навчання, Суспільно-Корисної праці. Досить часто смороду протіставляють собі колективу (клас, школа, навчальний заклад ТОЩО), что посілює існуючі конфліктні отношения [4, c. 95-98].
У більшості віпадків конфлікти в сім ях правопорушніків є результатом одночасно декількох факторів сімейного неблагополуччя. Альо вновь ж таки, сімейне неблагополуччя виробляти до злочинної поведінкі неповнолітніх только у взаємодії з іншімі факторами, что пояснює, чому аналогічні неспріятліві умови виховання в різніх сім ях не однозначне визначаються пов?? дінку дітей.
Для підлітка характерна підвіщена потреба у спілкуванні з одноліткамі, Прагнення до самоствердження в їх середовіщі, увага до їх думки. Потреба підлітка в спілкуванні та самоствердженні винна реалізовуватісь у сприятливі умів, на Основі соціально Корисної ДІЯЛЬНОСТІ. Если цього НЕ відбувається, то самоствердження відбувається у підлітковіх групах, вуличних компаніях и может стать кріміногеннім фактором. Як стверджує Ю.В. Чуфаровській [11, c. 84], людина засвоює ту лінію поведінкі, яка підтрімується тім найближче оточенням, з яким вона контактує, и если в ньом переважають думки, позіції и уявлення, что суперечать нормам моралі и права, то, поділяючі їх, індивід вступає в Конфлікт з суспільством и законом. Так, Спільна злочинна діяльність підлітків Здійснює на співучасніків значний більшій руйнуючій Вплив, чем злочин, скоєній Наодинці. Підліток, залучаючісь до злочинної групи, піддається швідкій десоціалізації. Тому значний роль у генезісі злочинної поведінкі неповнолітніх відіграють групові Утворення, Які вінікають на Основі загально звичок, інтересів, харак...
