Велике значення для інвалідів має доступність отримання медичних послуг. Надання кваліфікованої медичної допомоги інвалідам здійснюється в рамках Програми державних гарантій надання громадянам Російської Федерації безкоштовної медичної допомоги, тобто безпосередньо лікування вони повинні отримувати в тих же закладах охорони здоров'я, що і хворі, які не є інвалідами. Але в даний час медичні установи мало пристосовані для прийому інвалідів та проведення ним необхідного догляду та лікування.
З метою створення доступності закладів охорони здоров'я для інвалідів, які мають рухові дефекти здоров'я (інваліди-опорники), що мають захворювання, що змушують їх вести малорухливий спосіб життя, які потребують послуг відновлювальної медицини, у тому числі в умовах денного стаціонару , необхідно провести:
ремонт приміщень тягарем Іванівський обласний госпіталь для ветеранів воєн raquo ;;
забезпечити тягарем Іванівський обласний госпіталь для ветеранів воєн raquo ;, тягарем Регіональний центр відновної медицини та реабілітації raquo ;, тягарем Обласна клінічна психіатрична лікарня Богородское" спеціальним обладнанням, необхідним для полегшення проведення медичних заходів, для якісного медичного обслуговування інвалідів та осіб з обмеженими можливостями здоров'я.
Соціальна інтеграція людей з обмеженими можливостями здоров'я багато в чому залежить від їх успішної соціальної мобільності за допомогою освіти та зайнятості.
У сфері освіти залишається невирішеним найважливіше соціальне завдання - створення рівних можливостей для дітей-інвалідів при отриманні освітніх послуг.
Метою розвитку інтегрованої освіти, у тому числі створення безбар'єрного шкільного середовища для дітей-інвалідів, є включення дітей-інвалідів в систему загальнодоступного і безкоштовної дошкільної, початкової загальної, основної загальної, середньої (повної) загальної освіти.
Спільне навчання дітей-інвалідів та дітей без інвалідності сприяє формуванню толерантного ставлення до проблем інвалідів. Освіта дитину-інваліда в системі інтегрованої освіти сприяє формуванню позитивної самооцінки, забезпечує формування почуття поваги з боку інших людей без обмежень його гідності, дозволяє побачити, що однолітки поважають і визнають його права людини і свободи. Інтегроване освіта дозволяє в максимально можливій мірі прищепити дитині важливі навички самоконтролю, цілеспрямованості і досягнення успіху.
При цьому до освітніх установ, що реалізують в роботі моделі інтеграційного утворення, повинні пред'являтися вимоги наявності коштів безперешкодного доступу в будівлі, спеціальних освітніх програм, розроблених з урахуванням індивідуальної програми реабілітації інвалідів, корекційних методів, технічних засобів, спеціально підготовлених педагогів, соціальних та інших умов, без яких неможливо (утруднене) освоєння загальноосвітніх програм дітьми-інвалідами.
У системі дошкільної освіти Івановської області є проблеми реабілітації та інтеграції в суспільство дітей-інвалідів з труднощами в розвитку. Це пов'язано, в першу чергу, з недостатнім програмно-методичним забезпеченням дошкільних установ, які виховують дітей з відхиленнями у розвитку, відсутністю умов для безперешкодного доступу дітей-інвалідів у дошкільні освітні установи.
Для вирішення даної задачі пропонується надати субсидії бюджетам муніципальних утворень Івановської області на оснащення спеціалізованим обладнанням муніципальних освітніх установ, у тому числі дошкільних освітніх установ тіфлопрофіля, для дітей з порушенням опорно-рухового апарату, що здійснюють інклюзивна освіта дітей з особливими освітніми потребами, а також впровадити в оздоровчо-профілактичну, психолого-педагогічну, корекційно-реабілітаційну практику освітніх установ технології оздоровлення БОС (біологічного зворотного зв'язку).
В даний час в Іванівській області ні в одному освітньому закладі не створені необхідні умови для безперешкодного доступу дітей-інвалідів у ці установи.
Умови доступності будівель і споруд, в першу чергу, необхідно створити в освітньому закладі для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (ОГКО Кохомская спеціальна (корекційна) школа-інтернат VI виду ), а також в Огбо Іванівський обласний центр розвитку додаткової освіти дітей raquo ;, де додаткову освіту отримують в тому числі і діти-інваліди.
З метою створення мережі базових освітніх установ, що забезпечують спільне навчання дітей-інвалідів та школярів, які не мають порушень у розвитку, в рамках Програми будуть визначені 12 шкіл, в яких необхідно створити умови, що забезпечують фізичну доступність детей-інвалідів в освітні установи, в тому числі школи, які є освітніми майданчиками з дистанційної освіти дітей-інвалід...
