домлення часто відчуваються дітьми як свідчення того, що батьки не довіряють здатності дитини самому прийняти рішення. Вони можуть вплинути на формування у дитини почуття залежності і припинення розвитку самостійності ("Що мені потрібно зробити, тато?"). Поради часто передають почуття переваги батьків над дитиною ("Ми з мамою краще знаємо, як треба "). У дитини також може виробитися почуття, що батьки його абсолютно не розуміють. Поради можуть призвести до того, що дитина перестане розвивати свої власні ідеї.
5. Нотації,, повчання. p> Діти зазвичай ненавидять нотації ("Розійшовся, а я сиди і слухай"). Повчання роблять з дитини учня, створюють відчуття підпорядкованості, неповноцінності. Діти часто відкидають батьківські аргументи ("Твої ідеї застаріли") і, як і дорослі, не люблять, коли їм доводять, що вони не праві. Іноді діти воліють ігнорувати факти ("Ну і що"; "Наплювати"; "Зі мною цього не станеться ").
6. Критика, незгоду. p> Ці повідомлення, мабуть, більше за інших викликають у дітей відчуття неадекватності, тупості, нікчемності, "я поганий". Оцінки та судження батьків дуже впливають на "образ Я" у дитини. Як батько судить про дитину, так і дитина буде судити про самого себе. Критика також часто викликає контркрітіку ("На себе б подивився ";" Самі так робите "). Оцінювання змушує дітей приховувати свої почуття від батьків ("Якщо я їм скажу, мене будуть лаяти "). Часта оцінка і критицизм призводять до того, що багато дітей відчувають, що вони погані і що батьки не люблять їх Часто вони сердяться на всі це, і може виникнути ненависть до батьків.
7. Похвала, згода. p> Всупереч поширеній думці, що похвала завжди добре впливає на дитину, вона часто дає негативні ефекти. Позитивна оцінка, яка не відповідає образу "Я" дитини, може викликати ворожість ("Я ненавиджу свої волосся ";" Я погано грав, незграбно "). Відсутність похвали в сім'ї, де зазвичай часто хвалять, може бути зрозуміле дитиною як критика ("Ти нічого не сказала про мою зачісці, значить, вона тобі не подобається ").
Похвала часто сприймається дитиною як маніпуляція - як спосіб м'яко примусити дитину робити те, що хочеться батькам ("Ти кажеш це тільки для того, щоб я успішно навчався "). Діти часто відчувають незручність, бентежся, коли їх хвалять
публічно, перед друзями. Іноді діти виявляють, що батьки їх не розуміють, коли хвалять ("Ти не сказала б цього, якби знала, як я дійсно себе відчував "). Діти, яких часто хвалять, можуть звикнути до похвали, стати залежними від неї і навіть вимагати її ("Правда, я добре це зробив?"; "Як я виглядаю? "). p> 8. Обзивання, насмішка. p> Можуть мати руйнівний вплив на образ "Я". Найбільш частий відповідь на ці повідомлення - послати їх назад ("Ти сам ледар"). Якщо таке повідомлення виходить від батька з метою вплинути на дитину, то це зменшує ймовірність того, що дитина зміниться за допомогою реалістичного погляду на себе. Замість цього він знецінить батьківське повідомлення ("Мені не йде моя косметика. Це ж смішно і неправда "). p> 9. Інтерпретація, аналіз, діагноз. p> Ці повідомлення створюють у дитини відчуття, що його "вирахували", що батьки знають мотиви його поведінки. Цей батьківський психоаналіз може фрустрировать дитини, діяти на нього загрозливий. Якщо цей аналіз або інтерпретації вірні, то дитина дуже бентежиться, так як він - "на виду", якщо невірні - роздратування за те, що його звинуватили несправедливо. Занадто частий аналіз повідомляє дитині, що батьки розумніше, мудріше, дитина відчуває ставлення переваги з боку батьків. Повідомлення типу "Я знаю чому" і "Я тебе бачу наскрізь" часто переривають спілкування і вчать дитини не звертатися до батьків зі своїми проблемами.
10. Втіха, підтримка. p> Ці повідомлення не так допомагають, як здається. Втіха може дати дитині відчути, що його не розуміють ("Ти б так не говорила, якби знала, як я наляканий "). Батьки втішають, оскільки вони засмучені через те, що дитині погано. Такі повідомлення говорять дитині, що ви хочете, щоб він перестав відчувати те, що він відчуває (засмучення, образу і т. п.). Діти можуть розглядати спроби розради як спроби змінити їх і часто перестають довіряти батькам ("Ти кажеш це просто тому, що хочеш підбадьорити мене "). Ці реакції часто можуть зупинити подальшу комунікацію, так як дитина відчуває, що батько не приймає його переживань такими, які вони є, і хоче, щоб вони скоріше припинилися.
11. Запитання, допитиваніе. p> Запитання можуть означати для дитини, що ви йому не довіряєте, підозрюєте у чомусь, сумніваєтеся ("Ти вимив руки, як я сказала?"). Діти відчувають за питаннями загрозу, особливо якщо не розуміють, навіщо їх запитують ("До чого ти ведеш? "). Якщо ви задаєте питання дитині, яка хоче розділити з вами свою проблему, він може запідозрити, що ви хочете зібрати інформацію, щоб вирішити за нього цю проблему, а не надати йому можливість самому знайти потрібне рішення. У цій ситуації питання обмежують свободу...
