унком, щоб невірний відповідь була неодмінно скоректований машиною. Таке вчення перетворюється на захоплюючу гру: чим більше правильних відповідей видає школяр, тим азартніше гра, гостріше бажання пізнати нове, щоб правильно відповісти машині. Нарешті, сучасні ЕОМ дозволяють здійснювати подібне ігрове навчання в оптимальному для кожного учня ритмі.
Справді, слабкі учні, скориставшись новими технологіями, мають можливість виконувати навчальні завдання у В«своєму ритміВ», звертаючись, наприклад, до допомоги комп'ютера, в якому закладені питання і відповіді на них. Велику користь відстаючим школярам може принести В«комп'ютерний редактор В»: працюючи над помилками, учень друкує на екрані терміналу тексти, маніпулює ними, що виявляється певною мотивацією при оволодінні правилами писемної мови.
Навчання стає ефективнішим, що дозволяє, наприклад, частково відмовитися від домашніх завдань і вивільнені час використовувати для різноманітної творчої діяльності учнів. Завдяки перевороту в технічних засобах зростає інтерес дітей до навчання, по-іншому індивідуалізуються заняття, реалізуються нові можливості ефективного управління навчальним процесом. Залучення нетрадиційних технологій сприяє розвитку конкретного і абстрактного мислення, навичок самостійної, зосередженої роботи.
Проблеми впровадження нових технологій не зводяться лише до їх експлуатації. У центрі уваги стоїть школяр, на якого слід орієнтуватися при використанні новітньої техніки як знаряддя пізнання, вписаного в навчальний процес, при підготовці навчальних програм, при створенні спеціалізованих центрів. [20]
Шведська школа в містечку Феріла вважається кращою в Європі. Кожен з чотирьохсот учнів цієї районної дев'ятирічки має персональний комп'ютер - Ноутбук. Не рахуючи звичайних стаціонарних комп'ютерів, встановлених у класах. Ось чому вчитися в такій школі можна не виходячи з дому: по інтернету отримав завдання, зробив роботу і відіслав її електронною поштою вчителю.
Правда, до школи хлопці поки ходять, вірніше, з'їжджаються з усього району. Сорок опікуються їх учителів і вихователів (для шестирічок з підготовчого класу) вважають, що нинішні діти - покоління постіндустріального суспільства. Зберігаються тут і традиційні методи навчання, а значить, як раніше, не обійтися без ручок, зошитів, підручників. В«СидячуВ» ж роботу у комп'ютера хлопчики й дівчатка компенсують активної роботою у столярній майстерні, слюсарні, на уроках домоводства, в хімічній лабораторії, на танцювальних вечорах і в шкільному міні-зоопарку.
Після дев'ятирічки шведські школярі ще три роки навчаються в гімназії, отримуючи стипендію. Обов'язкові предмети - шведський і англійська мови, математика, природознавство, суспільствознавство, релігія, фізкультура. У гімназії міста Юсдаль на 1000 учнів припадає 80 вчителів. Тут спеціалізуються на мультимедіа, а тому хлопці на спеціальних уроках вивчають ще комп'ютер, засоби масов...
