, відсутність взаєморозуміння. Діагностика була продовжена за допомогою В«Опитувальника вивчення емпатії Меграбяна В». З'ясувалося, що більшість батьків виявляють середній або низький рівні розвитку емпатійних тенденцій і тенденції до приєднанню: середній рівень - 38,5%, низький - 61,5%. Лише сенситивность до отвержению розвинена більш високо: 30,8% - високий рівень, 23% - середній. Таким чином, ми бачимо, що у батьків переважає низький рівень емпатії. Але, незважаючи на це, досить високий рівень сенситивності до відкидання дозволяє припустити ефективність намічених нами корекційно-розвивальних заходів.
Паралельно велася діагностична робота з дітьми. З'ясувалося, що рівень емпатії відбивається на емоційному благополуччі дітей в сімейній ситуації. Так ми виявили, що у дітей є почуття неповноцінності, В«відірваностіВ» в емоційному плані від батьків, збільшення або зменшення кількісного складу сім'ї і т. д. Аналізуючи малюнки, ми прийшли до висновку, що у більшості дітей спостерігається тривожність, замкнутість, в деяких малюнках простежуються ознаки агресивності.
Грунтуючись на отриманих даних, ми визнали доцільним проведення корекційно-розвиваючих занять як з дітьми, так і з батьками. З дітьми нами було проведено повний курс занять, що включають елементи тренінгу, психогимнастики, ігор, і спрямованих на корекцію емоційних негараздів і розвиток комунікативних навичок, формування емпатійних тенденцій.
Заняття з батьками тривають. У цьому розділі ми навели приклад вправ, які ми використовуємо в роботі з батьками. Дані заняття будуються за типом тренінгу. Так звані практичні заняття переміщаються з лекційними заняттями. Хоча лекції, як такі, батькам не читаються, а робота ведеться у формі семінарів, бесід, з використанням методів активного навчання. p> І хоча ми не можемо підвести кількісний підсумок, на наш погляд доцільно навести відгуки батьків і дітей. Наприклад, батьки вважають, що В«здається, я стала дивитися на свого сина з іншої точки зору В»,В« я зрозумів, що донька не намагається робити щось мені на зло В»,В« виявляється моя дитина добрий, а я вважав його маленьким монстром В». На наш погляд, результати вже з'явилися, тепер важливо їх закріпити. Але більшу роль в отриманих результатах зіграли заняття з дітьми. Діти вважають, що В«ми з мамою ще більше подружилися і мені не страшно відповідати біля дошки В»,В« у нас вдома стали менше сваритися і мене не ставлять у кут В»,В« я не боюся тепер говорити татові про поганих оцінках - мене більше не б'ють В». Вчителі також відзначають зміни в дітях: вони стали більш спокійними, впевненими в собі, у деяких покращилися взаємини з однолітками.
Але роботу необхідно продовжувати і ми сподіваємося на успішну співпрацю з батьками та дітьми і надалі.
Висновок.
Майбутнє суспільство, як ми вже відзначали, залежить від виховання підростаючих поколінь. І в даній робо...
