Міністерства освіти і науки Красноярського краю
Крайове державне АВТОНОМНОЕ
освітній заклад додаткової
професійної освіти (підвищення кваліфікації) фахівців
«Красноярський крайовий інститут підвищення кваліфікації та професійної перепідготовки працівників освіти»
ВИПУСКНА РОБОТА
по темі: «Організаційно-педагогічні умови формування емпатії як професійно значущої якості при роботі з дітьми з обмеженими можливостями здоров'я у студентів педагогічного коледжу»
Виконала: Буева Є.І.
слухач курсів професійної
перепідготовки КК ІПК ПП і РО
за програмою: Олігофренопедагогіка і олігофренопсіхологія
Перевірив: Шурдукалов В.Н.
Красноярськ 2011
ЗМІСТ
ВСТУП
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ емпатія студентам ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕДЖУ
1.1 Проблема формування емпатії майбутніх педагогів у процесі професійної підготовки в сучасній психолого-педагогічній літературі
.2 Поняття про емпатії
.3 Психолого-педагогічна характеристика деяких категорій дітей з обмеженими можливостями здоров'я
1.4 Особливості професійної підготовки студентів КГБОУ СПО «Красноярський педагогічний коледж № 1 ім. М.Горького »з додатковою спеціалізацією в галузі корекційно-розвивального навчання
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧНЕ ВИКОРИСТАННЯ ОРГАНІЗАЦІЙНО - ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ КОЛЕДЖУ ПРИ ФОРМУВАННІ емпатія студентам
.1 Опис методики дослідження рівня розвитку емпатії на етапі констатуючого експерименту
.2 Результати констатуючого експерименту
2.3 Опис використання особливостей організаційно-педагогічних умов формування емпатії в КПК № 1 на етапі формуючого експерименту
.4 Аналіз і результати формуючого експерименту
ВИСНОВОК
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
ВСТУП
Нині значно зросла роль людини в усіх галузях діяльності, «людський капітал» став головним ресурсом розвитку. Саме тому на перший план виходять питання професійної підготовки вчителів, тих людей, які безпосередньо впливають на майбутнє. «... Людина - найскладніший з усіх об'єктів, а підготовка освіченого і морального людини - самий наукомісткий з усіх процесів» [8, с. 255].
Надзвичайно важливо, щоб для вчителя масової школи учень був головною цінністю навчального процесу, а не об'єктом впливу. Розуміння психологічного стану учня, його емоцій, почуттів, переживань є одним з найважливіших професійно значущих якостей педагога. Уміння врахувати позицію іншого, побачити ситуацію чужими очима, проявити емоційну і особистісну довірливість - це і є складові поняття емпатія [6; 11].
Значення цієї якості зростає ще більше, якщо мова йде про роботу педагога з дітьми з обмеженими можливостями здоров'я. Прояв такту і чуйності тут стає необхідною умовою професіоналізму вчителя.
Нині інклюзивна освіта стала державною політикою, про що на Федеральному рівні було заявлено в програмі розвитку освіти до 2020 року [36, с. 23]. Це відповідає...
