ті ми розглянули залежність виховання дітей від психолого-педагогічної культури батьків, зокрема такого його компонента, як емпатія. p> Емпатію визначають як внерациональное пізнання людиною внутрішнього світу інших людей, вчувствованіе. У психолого-педагогічній літературі можна також зустріти таке визначення емпатії: емоційна чуйність людини на переживання іншого. [] Як емоційний відгук ввозяться елементарних (рефлекторних) та вищих особистісних формах (співчуття, співпереживання, сорадаваніе). Форми емоційного відгуку здійснюється через механізм децентрації. Здатність до емпатії надзвичайно важлива в дитячо-батьківських взаєминах, у тому числі в молодшому шкільному віці. Незважаючи на те, що криза семи років вже минув, батькам важливо вчитися дорослішати разом з дитиною, вчитися розуміти його. Інакше в підлітковому віці в дитячо - батьківських відносинах можуть з'являтися вельми серйозні проблеми.
Судячи з результатами психодіагностичного дослідження, можна заявити, що ці проблеми вже виникають. Низький рівень емпатії батьків провокує відчуження в сімейних відносинах, зростання тривожності і агресивності у дітей, інші емоційно - особистісні проблеми. У цьому ми переконалися аналізуючи теоретичні матеріали з даної проблеми і провівши психологічне обстеження батьків і дітей.
Низький рівень емпатії батьків заважає ефективності вихованню, прояву творчості в виховному процесі. Тому завданням психолога є підвищення психолого-педагогічної культури батьків, зокрема розвиток емпатичних тенденцій у батьків. Паралельно з цим необхідно вести роботу з дітьми з корекції таких негативних особистісних проявів, як агресивність, замкнутість, страхи, тривожність. Проведена нами в рамках дослідження корекційно-розвиваюча робота була спрямована саме на це. Дана діяльність носила характер тренінгових, психогімнастичних занять, рольових ігор. І, спираючись на відгуки батьків, дітей, педагогів, ми можемо констатувати, що ефективність даної роботи очевидна.
Таким чином, спираючись на теоретичний аналіз матеріалу, дані психолого-педагогічного дослідження, ми можемо констатувати, що друга частина висунутої нами гіпотези практично підтвердилася. Тобто у всіх випробовуваних батьків виявився низький рівень розвитку емпатії і, відповідно, в малюнках всіх дітей ми спостерігали емоційне неблагополуччя. Але, ми також продовжуємо припускати, що високий рівень емпатії обумовлює емоційне благополуччя в дитячо - батьківських відносинах. p> Підводячи підсумок, ми можемо сказати, що завдання, що стояли перед нами, були вирішені за допомогою теоретичного і практичного аналізу проблеми емпатії у батьків молодших школярів. За допомогою псіходіагностічес-кого дослідження ми знайшли практичне підтвердження висунутої нами гіпотези. p> Таким чином, ми можемо констатувати, що мета психолого-педагогічного дослідження була досягнута.
Бібліографічний список.
<...
