естетичних явищ природи і виникаючі при цьому переживання перебувають у залежності від кола уявлень, значень і загального розвитку людини. p align="justify"> Підводячи підсумок можна відзначити, що багатство і різноманітність змісту шкільного курсу навколишнього світу сприяє навчанню, вихованню та розвитку молодших школярів. Знання навколишнього світу служить основою для вивчення в середній школі таких дисциплін як географія, біологія, фізика, хімія. Матеріал курсу постійно використовується при вивченні учнями інших навчальних дисциплін початкової школи: російської мови, праці, математики, малювання и.др.
Глава II. Експериментальна робота з розвитку естетичного сприйняття з предмету В«Навколишній світВ»
.1 Діагностика рівня естетичного сприйняття природи молодшими школярами
Дослідно-експериментальна робота з перевірки гіпотези складалася з констатуючого, формуючого та контрольного етапів експерименту. Базою дослідження став 2 В«вВ» клас школи НПСОШ № 2 г.Якутска. Класний керівник Зикова Мотрона Миколаївна. В експерименті брало участь 12 дітей у вигляді експериментальної групи. В якості контрольної групи був задіяний 2 В«бВ» клас тієї ж школи. p align="justify"> Мета експерименту - створити умови для ефективного розвитку процесу естетичного сприйняття молодших школярів.
Завдання експериментального дослідження:
ознайомити та охарактеризувати особливості естетичного сприйняття дітей експериментальної та контрольної груп;
визначити основні показники естетичного сприйняття у молодших школярів;
проведення експерименту;
аналіз.
Для визначення напрямку роботи з дослідження основних якостей естетичного сприйняття у дітей молодшого шкільного віку та визначення його показників були використані наступні методи діагностики:
анкетування;
метод творчого твори;
спостереження;
бесіда;
кількісний аналіз результатів дослідження;
- якісний аналіз результатів дослідження.
Нами використана методика В.П. Анісімова В«Вивчення естетичних орієнтацій дитиниВ» [21]. Володимир Петрович є професором Тверського державного університету, завідувачем кафедри дошкільної педагогіки і психології, директором Науково-освітнього центру арт-педагогіки ТвГУ, кандидатом педагогічних наук, арт-терапевт, а також дитячий практичний психолог вищої кваліфікації, Почесний працівник вищої професійної освіти РФ.
Дана методика спрямована на виявлення естетичного сприйняття дитини - його естетичних уподобань, смаків (див. Додаток 1).
...
