- Дитина не приймає роль дорослого. У цьому випадку у всіх графах, що характеризують рольові способи рішення ігрових завдань, ставиться "-''.
11. + Рольові дії різноманітні.
11. - Рольові дії одноманітні.
12. + Руху, жести, міміка дитини при виконанні ролі виразні.
12. - За допомогою рухів, жестів, міміки дитина не передає емоційний стан того людини, чию роль виконує.
13. + Гру супроводжують рольові висловлювання, дитина звертається до іграшки-партнера, до уявного співрозмовника, до дорослого, однолітка.
13. - Рольових висловлювань немає.
14а. + Рольові висловлювання з'являються з ініціативи дорослого.
14.б + Ініціатором висловлювань є дитина.
14а, б. - Рольових висловлювань немає.
15а. + Дитина набирає рольову бесіду з дорослим.
15а. - Чи не вступає в рольову бесіду з дорослим.
15б. + Набирає в рольову бесіду з однолітками.
15б. - Чи не виникає рольової бесіди з однолітками.
16а. + Ініціатором рольової розмови є дорослий. p> 16б. - Те ж. p> 17 + Рольова бесіда цікава.
17 - Рольова бесіда одноманітна, тобто граючі обмінюються кількома фразами, можливо стереотипними.
Ступінь розвитку у дітей інших показників з'ясовується під час спостережень за іграми дітей та з бесід з вихователями.
Нижче наводимо перелік показників по параметру, пов'язаного із з'ясуванням взаємодії дітей в грі і методику їх оцінки.
18а. + Дитина вступає у взаємодію з дорослим з ініціативи дорослого або за власним бажанням.
18а. - Дитина не вступає у взаємодію з дорослим.
18б. + Набирає у взаємодію з однолітками з ініціативи дорослого, за бажанням однолітка, за власним бажанням.
18б. - Чи не вступає у взаємодію з однолітками.
18а, б. - Гра дитини індивідуальна, отже, у всіх показниках, які характеризують взаємодія, ставиться "-".
19а. + Дитина ставить дорослому ігрові завдання.
19а. - Дитина не ставить дорослому ігрові завдання.
19б. + Дитина ставить ігрові завдання одноліткам.
19б. - Дитина не ставить ігрові завдання одноліткам.
20а. + Приймає поставлені дорослим ігрові завдання. p> 20а. - Чи не приймає ігрові завдання, поставлені дорослим.
20б. + Приймає ігрові завдання, поставлені однолітками. p> 20б. - Чи не приймає ігрові завдання, поставлені однолітками.
20в. + Вміє тактовно відмовлятися від нецікавої дитині поставленої ігрової задачі.
20в. - Чи не вміє тактовно відмовлятися від ігрової задачі.
21а, б + або - Визначається тривалість взаємодії. <В В
ДОДАТОК III
Конспект розвивального заняття для дошкільнят "Який я?"
Цілі:
- уточнити уявлення дітей про хороше і погане поведінці
- вчити дітей осмислювати й аналізувати власні вчинки;
- Дослідити самооцінку дітей за допомогою методики В«ДрабинкаВ»
Завдання:
- розвиток інтересу у дітей до оцінки та аналізу свого поведінки;
- Формування навичок рефлексії. p> Тривалість заняття: 30 хвилин.
Матеріали до заняття:
В· М'яка іграшка "Їжачок"
В· Зображення В«Чарівної драбинкиВ» (поміщається на дошці) і індивідуальні картки В«Чарівна драбинка В»
В· Зображення хлопчика і дівчинки
В· Кольорові гуртки
В· Кольорові олівці
В· Зображення В«Придумай історію. Їжачок і дощик В»
Хід заняття
Вступна частина. В«Незвичайний гістьВ».
Педагог вітає дітей, вітається.
- Хлопці, до нас сьогодні на заняття прийшов незвичайний гість. Він перший раз опинився в школі, йому трошки незвично стало в новій обстановці, і він вирішив поки сховатися в класі і озирнутися навколо. ( Примітка: до початку занять психолог сховав іграшку В«ЇжачокВ» в класі)
- Я вам прочитаю загадку, а ви спробуєте вгадати, хто Європа до нас в гості.
На спинці голки,
Довгі й колючі,
А згорнеться він у клубок,
Немає ні голови, ні ніг.
- Молодці! Всі вгадали. Звичайно, це їжачок. p> - А тепер давайте зіграємо в гру В«Холодно - гаряче В».
Їжачок, їжачок, відгукнися.
Їжачок, їжачок, з'явися. p> За бажанням один дошкільник ходить по класу, а психолог дає йому команди: якщо він йде в правильному напрямку, то - гаряче; якщо ні, то - холодно.
- От і знайшовся довгоочікуваний гість.
- Хлопці, розкажіть, будь ласка, що ви знаєте про нашого гостя. p> Діти повідомляють, що вони знають про їжаків (де живуть, чим харчуються, як зимують і т.д.), а психолог доповнює і уточнює відомості дітей.
Завдання В«Перетворимося в їжачківВ».
Педагог пропонує дітям продемонструвати, як їжачок пихкає, фирчіт, стукає лапками по підлозі.
.
...
