образ ламаної лінії от звуку "р-р-р".) Сірники можна класти в будь-якому положенні, ламати. Слова диктуються з паузою в 1 хв. Після того, як закінчили диктувати слова, діти повинні по складеними ними "образів-спичкам" відтворити слова. У міру тренованості підвищується швидкість і збільшується кількість слів. p align="justify"> Тепер, коли діти навчилися створювати зорові образи, втілюючи їх у конкретну форму, зверніться до іншої сторони процесу запам'ятовування - усвідомленого сприйняття. Навчити дітей концентрувати увагу на запоминаемом об'єкті допоможе вам залучення до його дослідження почуттів як стимуляції діяльності мозку. p align="justify">
Група № 2 : Вправи, спрямовані на розвиток усвідомленого сприйняття і концентрацію уваги. Вправа № 3. "Усвідомлення візуального матеріалу".
Для цієї вправи будуть потрібні листок паперу, олівці і секундомір. На малюнку, наведеному нижче, представлені 12 зображень. Дітям пропонується розглянути малюнки першого рядка, закривши інші аркушем паперу, щоб вони не відволікали увагу. Через 30 сек попросіть їх закрити повністю всю сторінку і намалювати по пам'яті предмети першого рядка. Потім запропонуйте їм порівняти, наскільки їхні малюнки відповідають малюнкам зразка. Далі перейдіть до наступного рядка. З двома останніми рядками попрацюйте одночасно. br/>В
Вправа № 4. Пробудження "почуття деталей".
Перейдіть від конкретних зображень до абстрактних. Запропонуйте дітям для початку чотири абстрактні фігури. br/>В
Кожну з них вони повинні розглядати протягом хвилини, закриваючи при цьому інші, щоб не відволікати увагу. Потім попросіть хлопців подумки уявити собі ці фігури у всіх деталях і по пам'яті накреслити кожну на папері. p align="justify"> Вправа № 5. "Усвідомлення словесного матеріалу" (використовується для тренування як зорової пам'яті, так і слуховий).
Мета цієї вправи - змусити дітей поміркувати про слова. Ведучий говорить: "Зараз я буду читати (показувати) (залежно від тренируемого типу пам'яті) слова, почувши (побачивши) кожне слово, уявляйте собі зовнішній вигляд даного предмета, його смак, запах, звуки, які він може видавати, і т . п. Наприклад, зубна паста на вигляд біла і блискуча, з м'ятним запахом і смаком гострим і солодким одночасно ". br/>В
В якості попередньої тренування можна запропонувати дітям спочатку описувати вголос викликаються за допомогою почуттів образи і лише після цього переходити до роботи "тільки в розумі".
Вправа № 6. "Пожвавлення".
До цього вправі бажано переходити після того, як будуть добре освоєні попередні, тому що воно вимагає сформованості вміння переводити інформацію в зоровий образ (навику візуалізації) і особливої вЂ‹...
