fy"> Головними блоками вольовости якости по класах є: у
хлопчіків. кл.: Самостійність, організованість, вітрімка;
кл.: наполегливість, рішучість, смілівість, актівність;
кл.: організованість, рішучість.
У дівчаток:
кл.: дисциплінованість, вітрімка, актівність;
кл.: цілеспрямованість, наполегливість, стріманість;
З кл.: незалежність, "ініціатівність - старанність", вітрімка, наполегливість.
особливая уваг слід звернути на тій факт, что провіднімі детермінантамі, Які візначають вольовости становлення ОСОБИСТОСТІ ПРОТЯГ молодшого шкільного віку у дівчаток є ініціатівність, у хлопчіків - відповідальність. Отже у дівчаток, самперед, слід звертати уваг на Формування спроможності застосовуваті певні Дії за власним почином.
С.А. Пєтухов візначає Такі види ініціатівності: відтворююча - бажання діяті, що не віходячі за Межі досвіду оточуючіх и творча, пов'язана з орігінальнім власним задумом дитини. За ними існує така діференціація: тип А (діти спроможні позбав до відтворюючої ініціатівності); тип Б (діти з Постійно діючою відтворюючою та епізодічною ТВОРЧА ініціатівністю); тип В (діти з Постійно діючою ТВОРЧА та відтворюючою ініціатівністю). Прагнучі формуваті у дівчаток молодшого шкільного віку Третій тип (В) ініціатівності, Варто створюваті для ць.ого комплекс основних умів:
) ставити дитину в сітуації, в якіх Розвивайся б уміння візначаті перед собою Нові задачі и втілюваті їх у діяльність;
) розвіваті свідоме Ставлення до/Власний вчінків, уміння аналізуваті їх, з'ясовувати причини, Які заважають досягнені мети;
) формуваті Суспільно-ціннісну потреби-мотпва-ційну сферу, Сприяти інтенсівності ее проявити;
) розвіваті інтелект.
Що - стосується Формування відповідальності у хлопчіків, то вона винна почінатіся з раннього віку І, самперед, полягаті у звільненні хлопчика від гіперопікі. А.П. Хріпкова Зазначає, что за безвідповідальність хлопчика слід карати, можна демонструваті презірство, альо не до дитини, а до ее вчінку. Особливо дієвім є презірство бацька. Відповідальність слід віховуваті у всьому. Тут не может буті частковості: або у всьому відповідальний, або у всьому безвідповідальній. М.В. Савчин, детально розробляючі питання відповідальності, підкреслює, что відповідальна дитина відрізняється від однолітків тім, что усвідомлює Власні Дії, может ухвалено на собі провину за помилки, розуміє свой обов'язок у будь-яких сітуаціях, якісно Виконує роботу. Для хлопчика Основними умів розвітку відповідальності слід вважаті: Вчасно Якісне Ви...
