ішу для нього, частину своєї країни. Тут на маленькій Батьківщині, .... Людська особистість формується з дитинства В» [ 27, с. 21 ] ;
- а в В«Концепції патріотичного виховання громадян РФВ» вона розвивається до державної значимості: В«Зароджуючись з любові до своєїВ« малої Батьківщини В», патріотичні почуття, пройшовши через цілий ряд етапів на шляху до своєї зрілості, піднімаються до загальнодержавного патріотичного самосвідомості, до усвідомленої любові до своєї Вітчизни В».
Отже, вектор аттрактивности виховання патріотизму диктує, в першу чергу, якісне, глибоке, гідне освітнє реформування в питаннях викладання краєзнавства.
-річчя Вітчизняної війни 1812 року - привід акцентуації значущості подій її історії на Калузькій землі для історії та культури Вітчизни.
друге, це проблема впливу важкої життєвої ситуації, в якій знаходяться діти-сироти та діти, які залишилися без піклування батьків, на первинну соціалізацію, яка здійснюється найближчим неформальним оточенням, насамперед сім'єю.
Для вирішення даної проблеми необхідно на етапі вторинної соціалізації, яка здійснюється на більш формальному рівні, і агентами якої є школа, вуз, ЗМІ тощо, наповнити процес передачі суспільного імперативу поведінці системою більш ефективних і енергетично насичених інституційних формами і методами.
Таким чином, викладання краєзнавства має здійснюватися з максимальним використанням пам'яток культури та історії.
Можливості туризму - кращий методичний інструментарій для реалізації зазначеного напрямку целеполаганий.
Мета проекту: в рамках вторинної соціалізації дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків, розширити атмосферу агентів соціалізації.
Даний проект передбачає проведення екскурсій по Імператорській маршрутом Калузької області, присвячених 200-річчю Вітчизняної війни 1812 року.
У ході реалізації проекту нам вдалося не тільки познайомити екскурсантів з основними подіями війни 1812 року, які відбувалися на Калузькій землі, а й уважно поспостерігати за ними протягом всієї екскурсії.
Наш проект, в першу чергу, спрямований на мінімізацію наслідків первинної соціалізації та запобігання несприятливих умов протікання вторинної соціалізації дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків.
Даний проект сприяв підвищенню пізнавальної активності дітей. Після проведення екскурсій у дітей зріс інтерес до історії не тільки своєї країни, але в першу чергу до історії свого рідного краю. p align="justify"> Також наш проект сприяє розвитку у екскурсантів умінь уважно спостерігати і слуха...
