инок вибрати об'єкти живої природи. Після цього задаються питання:
Як ти здогадався, що все це живе?
Чому ти вважаєш, що (називається конкретний об'єкт) живий?
Що потрібно (називається конкретний об'єкт) для хорошого життя? Без чого він не може прожити?
Завдання 2.
Мета. З'ясувати, чи має дитина уявлення про різноманітність рослин, місцях їх зростання.
Матеріал. Картки із зображенням дерев, квітів, овочів, фруктів, трав'янистих рослин.
Методика. Дитині пропонують розглянути всі картинки і вибрати рослини, що ростуть у лісі, на клумбі, на грядці, на лузі.
Завдання 3.
Мета. З'ясувати, чи знає дитина частини рослин та їх функції.
Матеріал. Картки із зображенням дерев, квітів, овочів, фруктів, трав'янистих рослин.
Методика. Дитині пропонують розглянути всі картинки і показати у рослин корінь, стебло (стовбур), лист, квітка, плід.
Завдання 4.
Мета. З'ясувати, чи має дитина уявлення про стадіях росту рослин.
Матеріал. Картки із зображенням стадій зростання кульбаби.
Методика. Дитині пропонують розглянути картки і розкласти їх у потрібній послідовності, пояснюючи свій вибір.
Завдання 5.
Мета. Виявити уявлення дитини про різноманіття тварин і місцях їх проживання.
Матеріал. Великі дидактичні картини: ліс, луг, водойма, сільський дворик; картинки із зображеннями тварин: 3-4 види домашніх і диких тварин, 3-4 птиці, риби, комахи (жук, бабка, метелик, муха), жаба.
Методика. Дитині пропонується назвати тварин, помістити на картини залежно від місць їх проживання і обгрунтувати свій вибір.
Завдання 6.
Мета. Виявити уявлення дитини про основні стадіях росту тварин.
Матеріал. Картки із зображенням стадій зростання і розвитку риби, птиці.
Методика. Дитині пропонують розглянути картки і розкласти їх у потрібній послідовності, пояснюючи свій вибір.
Завдання 7.
Мета. З'ясувати, чи має дитина уявлення про сезонні зміни в житті рослин, тварин, людини.
Матеріал. Сюжетні картинки із зображеннями пір року та видів праці людей у ??різні сезони року.
Методика. Проводиться індивідуальна бесіда з дитиною за сюжетними картинками:
Яке це пора року?
Чому дерева так виглядають?
Як змінюється життя тварин (називається пору року)?
Чому люди так одягнені? Чим вони займаються?
Завдання 8.
Мета. Виявити уявлення дитини про норми ставлення до живому.
Матеріал. Картинки із зображеннями прикладів правильного і неправильного поведінки дітей у природі.
Методика. Індивідуальна бесіда з дитиною:
Як вчинив хлопчик (дівчинка)? Чому?
Як би ти вчинив на ...
