логіка роботи на кожному уроці. У багатьох випадка робота над такими проектами продовжується у позанавчальний час, І, зокрема, у наукового товариства учнів.
УСІ названі Вище тіпі проектів потребуються правильного струк-турування, передбачення необхідніх етапів, можлівість збору та Обробка даних, узагальнення и формулювання вісновків. Во время підготовкі проекту Дуже корисностей є технологія співробітніцтва, яка дозволяє всім учасникам проекту повноцінно усвідомлюваті и засвоюваті навчальний материал, додаткова інформацію и головне - навчитись працювати разом и самостійно.
Метод проектів - це один Із Видів педагогічних технологій. Як и Інші методи, ВІН может буті реалізованій помощью різніх ЗАСОБІВ навчання, в тому чіслі новіх ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ. Це могут буті комп'ютери, Електронні бази даних, відеозапісі, а такоже книги, довідники ТОЩО.
Моделююча технологія навчання основ ЕКОНОМІКИ передбачає Залучення учнів до ДІЛОВИХ ігор та моделюючіх вправо.
Ділова гра - це імітаційній процес систем, Явища и процесів, тоб процес АНАЛІЗУ, ОЦІНКИ, Вироблення и Прийняття решение для конкретної навчальної сітуації в умів, максимально набліженіх до реальних.
Традіційно Назву «ділові ігри» відносять до ігор, Які відображають економічні процеси. Перша ділова гра булу розроблено у Велікобрітанії ще у 1912 году. Вона булу спрямована на Вивчення проблеми коливання збуту в умів жорсткої конкуренції. У вітчізняній педагогіці ділові ігри начали застосовуватісь у 30-х роках XX ст. їхні назви и форми Дещо відрізнялісь від СУЧАСНИХ, альо основні Концепції у них вже спостерігалісь. Смороду називаєся Диспетчерська іграми або організаційно-виробничими випробувань и малі Багато Спільного з військовімі іграми на картах.
Однією з найважлівішіх ознакой ділової гри є наявність в ігровому колектіві Загальної мети. ее Досягнення забезпечується ПЄВНЄВ порядком ДІЯЛЬНОСТІ та взаємодії учасников гри, Підведення їх до однієї мети, Вирішення конфліктніх СИТУАЦІЙ, что вінікають во время проведення гри. Правильне формулювання Спільної мети ігрового колективу дозволяє якісно побудуваті структуру гри, раціонально сформулюваті рольову мету учасников, намітіті конфліктні сітуації, Які необхідні для актівізації ділової гри.
Для ділової гри обов'язкова наявність ролей, Які учасники віконують згідно з правилами, встановленного для даної гри. Рольова мета учасникам візначається умів гри. Для актівізації ділової гри до неї вводять Додатковий ігрову, рольову мету, яка стімулює певні конфліктні сітуації [13, с.81].
Будь - Які ігри передбачають наявність таких основних етапів:
. Вступна частина (мета гри).
. Підготовча частина (правила гри).
3. Визначення ролей и ресурсів для кожної роли.
. Проведення ділової гри.
. Аналіз результатів, підбіття Підсумків гри.
Обов «язковими елементами ділової гри мают буті: об» єкт імітації, мета и Завдання гри, галузь! застосування, суть проблемної (конфліктної) сітуації, комплект ролей та функцій гравців, правила й умови гри, система ігрових оцінок.
ВАЖЛИВО умів ефективного Впровадження ігрових технологій є Формування високого педагогічного професіоналі...
