Курсова робота
Ділові ігри в навчальному процесі. Розробка ділової гри
Введення
ділової навчання гра
Актуальність використання навчальних ділових ігор: реорганізація вищої і середньо-професійної освіти в країні головним чином націлена на більш повне задоволення потреб суспільства в сучасних кваліфікованих фахівцях. Йдеться про підвищення якості підготовки студентів. Для цього потрібно:
- по-перше, визнання майбутнім фахівцем рівня кваліфікації як чинника, що гарантує йому велику зароблену плату;
- по-друге, широкі можливості для просування по ієрархічній драбині;
- по-третє, необхідно пробудити у студентів інтерес до оволодіння обраною спеціальністю.
Щоб задовольнити всі вищесказані вимоги, педагогам доводиться придумувати нові, цікаві способи проведення своїх занять. Одним із способів пробудити у студентів інтерес до оволодіння спеціальністю, є ділова гра.
Ділова гра - засіб моделювання різноманітних умов професійної діяльності (включаючи екстремальні) методом пошуку нових способів її виконання. Ділова гра імітує різні аспекти людської активності та соціальної взаємодії. Гра також є методом ефективного навчання, оскільки знімає суперечності між абстрактною характером навчального предмета і реальним характером професійної діяльності [2].
Сьогодні багато педагогічні вузи в практиці навчання студентів використовують ділові ігри. Ділова гра активізує навчальний процес і, в порівнянні з традиційною формою проведення практичних занять, має ряд переваг:
- вона обумовлює зацікавленість кожного з її учасників у більш глибокому пізнанні досліджуваної проблеми;
- надає їм можливість формувати і підвищувати професійну майстерність викладачів, завдяки необхідності у вирішенні педагогічних проблем, змодельованих змістом конкретних ігор;
- сприяє формуванню таких якостей особистості: як дисциплінованість, відповідальність, почуття обов'язку, вміння взаємодіяти з колективом, забезпечує більшу емоційну включеність учнів в освітній процес [3].
Мета курсової роботи : розробити ділову гру «КОНКУРС ДИЗАЙНЕРСЬКИХ ПРОЕКТІВ» з дисципліни «Конструктивне моделювання».
Завдання:
1) розглянути поняття ділової гри;
) вивчити історію виникнення ділових ігор, їх розвиток;
) порівняти ділові ігри з традиційними методами навчання;
) розглянути проблеми, що виникають в ході проведення гри;
) розробити ділову гру.
Об'єктом курсової роботи є активні методи навчання.
Предметом виступає ділова гра, як засіб навчання з дисципліни «Конструктивне моделювання».
. Теоретичні аспекти ділової гри
1.1 Поняття ділової гри
Для осмисленого застосування ділових ігор у навчальному процесі необхідно з'ясувати їх сутність.
Складність поняття «ділова гра» призвела до неузгодженості в численних спробах його визначення. В даний час ділову гру можна розглядати і як область діяльності та науково-технічного знання, і як імітаційний експеримент, і як метод навчання, дослідження, вирішення практичних завдань. Однак все це різноманіття недостатньо представлено в існуючих визначеннях ділової гри.
Ми пропонуємо розглянути кілька визначень і проаналізувати їх.
Ділова гра - метод імітації прийняття рішень керівних працівників або спеціалістів в різних виробничих ситуаціях, здійснюваний за заданими правилами групою людей або людиною з ПК в діалоговому режимі, при наявності конфліктних ситуацій або інформаційної невизначеності. (Бельчиков Я.М., Бірштейн М.М., 1989) [3].
Ділова гра - засіб моделювання різноманітних умов професійної діяльності (включаючи екстремальні) методом пошуку нових способів її виконання. Ділова гра імітує різні аспекти людської активності та соціальної взаємодії. Гра також є методом ефективного навчання, оскільки знімає суперечності між абстрактною характером навчального предмета і реальним характером професійної діяльності [5].
Ділова гра - це групова вправа з вироблення послідовності рішень в штучно створених умовах, що імітують реальну виробничу обстановку [1].
