ій групі не повинні виявитися тільки діти з яскраво вираженими здібностями або з їх відсутністю)
Пред'явлення творчих завдань групі. Розподіл провідних способів і прийомів роботи кожного члена групи (самостійно або за допомогою вчителя).
Виконання завдання і об'єднання індивідуальних результатів в підсумкову роботу. Оцінку доцільно проводити на основі рефлексії.
Таким чином, використання комунікаційних технологій - новий засіб для реалізації особистісно орієнтованого підходу в навчанні.
Традиційна методика вивчення літературних тем задає певну послідовність знайомства з матеріалом:
. Загальна характеристика історичної епохи, в яку жив той чи інший письменник.
. Знайомство з творчою біографією письменника.
. Текстуальне вивчення художніх творів.
. Знайомство з різними інтерпретаціями художнього твору в інших видах мистецтва (образотворчому, сценічному, кінематографічному і т.д.)
Очевидно, що кожен з етапів вивчення теми, має різні цілі і завдання, якими і визначається відбір матеріалу, що дозволяє їх реалізувати. Знайомство з історичною епохою вимагає широкого залучення документальних матеріалів, що характеризують певний часовий період. Вивчення біографії письменника пов'язане з літературними екскурсіями, що дозволяють відчути «влада місця». Атмосферу життя письменника передадуть фотографії його самого, його рідних, друзів, близьких і сучасників, а також пам'ятних місць, пов'язаних з творчою діяльністю. Читання і аналіз художнього твору виявляться більш ефективними, якщо учні зуміють зазирнути у творчу лабораторію письменника, почують фрагменти текстів у виконанні кращих майстрів художнього слова.
У всіх нині діючих програмах і підручниках для загальноосвітньої школи передбачені теми, орієнтовані на вивчення літератури у взаємодії з суміжними видами мистецтв: образотворчим, сценічним, музикою, архітектурою і т.д.
Наочні матеріали, що сприяють організації такої роботи, сьогодні практично відсутні, або є низької якості. У презентації можна включити тексти художніх творів, репродукції тематично близьких картин, ілюстрації, фотографії сцен з вистав, поставлених за драматичними творами, музичні фрагменти - тобто на одному носії розміщена обширна інформація, що дозволяє розглядати творчість письменника в широкому культурному контексті. Перевага екранної подачі матеріалу полягає і в наданій можливості виділити той чи інший фрагмент ілюстрації, збільшити його, вивести на екран кілька різних фотокопій одночасно, перенести зображення на паперовий носій і т.д. Звуковий супровід може бути представлено музичними творами, авторським читанням віршів і комп'ютерним відтворенням текстової частини. Оголошення теми, мети і завдань, етапів майбутнього уроку у формі презентації значно підвищує рівень стійкої уваги.
Розробки-презентації, доповнені ілюстративним матеріалом, підвищують інтерес до досліджуваних тем, рівень сприйняття матеріалу. При поясненні нового матеріалу використання інноваційних технологій дозволяє здійснювати принцип наочності на більш високому сучасному рівні. Презентації супроводжують пояснення вчителя інтерактивними таблицями, анімаційними моделями, словарними статтями, відомостями про письменників. Велику допомогу...
