надають електронні підручники та енциклопедії. Наприклад, «Російська література», «Енциклопедія російської літератури», «Бібліотека світової художньої культури», «Енциклопедія Кирила і Мефодія» і подібні. Всі вони мають систему управління і переходів між різними розділами, включають готові тестові завдання різних рівнів складності.
Однак особливий інтерес представляє методика по використанню можливостей комп'ютерної підтримки в режимі онлайн на різних етапах уроку літератури, де можлива така організація роботи. Наприклад, на етапах закріплення і повторення ефективні завдання з складання та заповнення таблиць з використанням матеріалів з папки. При знайомстві з критикою на твір можна запропонувати таке завдання: вибрати з критичних статей різних авторів думки, які, на ваш погляд, подібні (суперечать) один одному і мотивувати відбір. Аналогічним типом завдання служить зіставлення поглядів на твір автора і літературних критиків.
Систематизуючи отримані з досвіду роботи результати, з упевненістю можна стверджувати, що використання комп'ютера дає вчителю не тільки виграш у часі, але і дозволяє відразу побачити й оцінити результативність роботи кожного учня в режимі реального часу. Отже, урок стає більш щільним, з'являється можливість виконання більшої кількості завдань різного типу, розширюються можливості використання диференційованого підходу в навчанні: той, хто впорався із завданням, може переходити до більш важкого (наступному) виду роботи, хто не впорався, повторити вивчений (необхідний ) матеріал і спробувати свої сили ще раз.
Не тільки різноманітність видів діяльності на різних етапах сучасних уроків літератури, а й позакласна робота допоможе зацікавити учнів і привернути увагу кожного. Учень повинен йти в клас з бажанням працювати, без цього неможливе отримання міцних, якісних знань. І для словесників природно прагнення шукати (і знаходити) нові ефективні прийоми і засоби навчання, щоб підвищити грамотність учнів, більш успішно вирішувати освітні та виховні завдання. У цьому допомагає позакласна робота, яка є невід'ємною частиною всієї навчально-виховної роботи школи. Продовжуючи і підкріплюючи класні заняття, вона в той же час відображає властиву тільки їй специфіку в змісті, організаційних формах, методах і прийомах реалізації поставлених перед нею завдань. Основні завдання позакласної роботи з літератури наступні:
здійснення морального, патріотичного, естетичного виховання школярів шляхом залучення їх у різноманітні позакласні заходи, пов'язані з прилученням до скарбниці літератури;
розвиток творчих здібностей учнів, задоволення їх індивідуальних запитів, інтересів, схильностей;
активізація пізнавальної та розумової діяльності учнів;
виховання толерантності, шанобливого ставлення один до одного, вміння спілкуватися в колективі, формування культури спілкування.
Особливу активність набуває індивідуальний підхід до дітей: облік їх інтересів і запитів, опора на їх ініціативу і самостійність, стимулювання допитливості та пізнавальної активності. Позакласна робота має свою систему принципів. Принцип науковості вимагає, щоб позакласні заняття будувалися на пізнавальній базі, а не перетворювалися на засіб забави або розваги. Будь-який матеріал позакласних занять, навіть якщо він подається в несподіваній і незвичайній...
