итерії оцінки:
бали - правильне виконання завдання;
бали - допущена одна помилка в синтезі слів;
бал - допущено дві помилки в синтезі слів;
балів - допущено три і більше помилок у синтезі слів
В результаті обстеження стану фонематичного сприйняття були отримані наступні результати:
У завданні № 1:
При виконання завдання діти допускали різні помилки.
Віталік не зміг в проказуванні таких складових «ланцюжків» як: ка-га-ка, (ка - ка - ка); са-ша-са, (са-са-ша); ша-жа, (ша - ша); са-за-са, (са-са-за).
Саша зміг в проказуванні наступних «ланцюжків»: за пані, (за - за); са-ша-са, (са-са-ша); са-за-са, (са-са-за); ша-жа-ша, (ша-ша-ша).
Максим - складними для нього виявилися такі «ланцюжка» як: ка-га-ка, (ка - ка - ка); за пані, (за-за); са-ша-са, (са-са).
Настя не змогла в проказуванні складових ланцюжків, що складаються з звуків: ба-па, (па-ба); ма-на-ма, (ма-ма-ма).
Юля - складними для неї виявилися наступні «ланцюжка»: ка-га-ка, невиразно вимовлені «ланцюжка»: са-за-са, (са-са-са); ша-жа-ша, (ша-жа); за-жа, (са-ша); са-ша-са, (са-са-са), тому що дані приголосні звуки у неї міжзубні.
Ваня - важко в проказуванні таких «ланцюжків» як: са-ша-са, (са-са-ша); ча-ща-ча, (ча-ща)
Виконання завдання № 2 показало такі результати:
Віталік, Саша і Ваня - не змогли показати такі пари картинок як: Мишка-миска, жук-лук.
Максим і Юля - не змогли показати наступні пари картинок: лікар-грак, жук-лук.
Настя не змогла в парі картинок: рак-лак.
Завдання на розрізнення приголосних звуків різного ступеня акустичної та артикуляторной противопоставленности в словах. Помилки діти допускали: за ознакою твердості - м'якості; при розрізненні слів-квазеомонімов за ознакою акустично близьких, але артикуляторно далеких (миска-ведмедик). Ймовірно, відносно низький показник неправильних відповідей при відтворенні слів за цією ознакою, може свідчити про те, що велику роль у порушенні диференціації грає трудність в артикулировании деяких звуків.
Виконання завдання № 3 показало такі результати:
Віталік - не зміг визначити заданий звук у слові: шуба, сад.
Саша - не зміг визначити звук у слові: шуба, зайка, стілець.
Максим - не зміг визначити звук у слові: зайка, сад, шуба, стілець, мак.
Настя - не змогла визначити заданий звук у слові: дім, стілець.
Юля - не змогла визначити звук у слові: мак.
Ваня - не зміг визначити звук у слові: стілець, шуба, сад.
У завданні № 4:
В основному діти при визначенні першого і останнього звуку в слові виділяли виключно склади. При виконанні завдань на дослідження звукового аналізу діти допускали такі помилки: невірно визначали заданий звук (на початку, і в кінці слова. Найпоширеніші помилки - називання складу замість звуку, а також пропуски і перестановки звуків. Всі діти в тій чи іншій мірі не впоралися із завданнями на фонематичний аналіз....
