ьові ігри, які й становлять найбільший інтерес у наукових дослідженнях. Відхід від реальності і потреба в прийнятті ролі - може бути не все, але основні потреби, на яких заснований механізм утворення психологічної залежності від комп'ютера, особливо в підлітковому віці.
При вирішенні третього завдання використовувалися методи психологічного дослідження: аналіз мотиваційно-потребностной сфери підлітків, метод експертних оцінок, методи психологічних вимірювань (тестування, анкетування, спостереження, діагностична бесіда). Емпіричне дослідження підтвердило правильність гіпотези дослідження.
Узагальнюючи отримані результати, можна сказати, що взаємодія підлітків з комп'ютером відбивається на системі мотивів таким чином: у підлітків без комп'ютерної залежності більш висока свідомість життя; переважає ділова спрямованість, мотивація досягнення успіху; орієнтованість на майбутнє; переважає внутрішня мотивація до навчання; ними більшою мірою усвідомлюються мотиви самореалізації; вони вміють активно спілкуватися один з одним. Таким чином, для таких підлітків характерна велика ступінь диференційованості усвідомлюваних мотивів у галузі взаємодії з комп'ютером.
У підлітків захоплених комп'ютером відзначається тенденція до малої свідомості життя; переважає мотивація уникнення невдачі і зовнішня мотивація до навчання; мотив підвищення власної оцінки в очах оточуючих реалізується через залучення уваги зробленим ефектом; вони володіють коллективистической спрямованістю, але не здатні адекватно формувати своє коло спілкування. Таким чином, підлітки, захоплені комп'ютерами мають малу представленість як у сфері спілкування, так і в сфері взаємодії з комп'ютером.
При вирішенні четвертої задачі дослідження були розроблені рекомендації з профілактики комп'ютерної залежності, облік яких дозволить батькам знайти спільну мову зі своїми дітьми в області інформаційних технологій.
В результаті проведеного дослідження була доведена гіпотеза дослідження, відповідно до якої, існує взаємозв'язок між мотиваційно-потребностной сферою, з одного боку, і комп'ютерною залежністю підлітків, з іншого боку.
Отже, людство занурюється у комп'ютери й комп'ютерні мережі, з кожним днем ??все більше і більше людей (особливо дітей) стають психологічно залежними від комп'ютерних ігор. Щодня вони підходять до комп'ютера і «отримують дозу» - хто 20 хвилин, хто годину, а хто і. Це проблема. Можна тільки припускати, до чого вона може призвести людство у своєму подальшому розвитку. Ми повинні задуматися над цим вже сьогодні. Різні наукові дисципліни повинні об'єднатися в дослідженні цієї області, а психологія повинна стати на чолі цих робіт - робіт з дослідження психологічних аспектів взаємодії людини з комп'ютером. Результати нашого дослідження не претендують на вичерпне рішення проблеми комп'ютерної залежності серед підлітків. Пошуки в цьому напрямку можуть мати і відмінні від нашого варіанти змістовного та процесуального блоків відповідно до авторських підходами до розробки проблеми. Слід зазначити, що дана робота має на меті швидше намітити напрямок, в якому потрібно йти на шляху до вирішення проблеми, а не вирішити всі питання, які тут обговорювалися.
Список використаної літератури
1. Азарова Р.І. Дозвілля сучасної молоді / / Внешкольник.- 2013. - № 1...
