о робити ?, зробити? (дієслово) Самостійні та службові ч.р.5 мін3. Вивчення нового матеріалу (слайд 3) Якщо в реченні, крім головних членів, є і другорядні, то пропозиція називають поширеним. Чому? Пропозиції з одних головних членів-нераспространенное. Чому? А давайте в цьому переконаємося: Толя співав. Борис мовчав. Микола ногою хитав (С. Михалков А що у вас? Raquo ;.) Звернемося до пам'ятці Як характеризувати пропозиції? Raquo; Учні відповідають на запитання вчителя Робота з пропозиціями Вивчення пам'ятки Учні уважно слухають вчителя, відповідають на вопроси10 мін1.Віди речень за метою висловлювання бувають розповідні, питальні і спонукальні. Розповідні речення повідомляють про будь - яке подію: (В саду розцвіли яблуні та груші.) Питальні речення містять питання, що вимагає відповіді: (Котра година?) Спонукальні речення спонукають співрозмовника до дії, містять прохання, рада, заборона: (Не галасуйте, будь ласка.) 2. Пропозиції можуть відрізнятися не тільки за метою висловлювання, але і по силі виражених в них почуттів, емоцій. Пропозиції, які вимовляються з восклицательной інтонацією, називаються оклику. 3. За наявністю другорядних членів - (не) -Поширення 4. Физхвилинка для очей (слайд 4) Інтерактивна дошка Учні стежать за рухом предметів на екрані 3 мін5. Продовження вивчення матеріалаУпр. 429. Про кого йдеться в першій групі слів? (О Тетерева.) - Що про них говориться? (Що вони раптом кинулися з дерева і пірнули в сніг.).- Про що або про кого йдеться далі? (О яструба.) - Що про нього сказано? (Що він з'явився.) - Про що (про кого) говориться далі? (Він - це яструб, значить, про яструба).- Що про нього сказано? (Що він не здогадується копнути сніг.) Учні виконують вправи в зошиті разом з учітелем10 мін6. Підведення підсумків урокаРебята, давайте згадаємо, про що ми сьогодні говорили на уроці? З якою пам'яткою ми познайомилися? Учні відповідають на питання учітеля3 мін7. РефлексіяОрганізует бесіду: - Що дізналися нового?- Продовжіть фрази Тепер я знаю ... Мені було цікаво ... - Оцініть свою роботу на урокеДеті діляться враженням. Відповідають на вопроси3 мін8. Домашнє заданіеУпр.431Учащіеся записують будинок. заданіе2 хв
Тема: Спостерігаємо й узагальнюємо
Тип уроку: Повторення пройденого матеріалу
Мета уроку: вдосконалення знань і умінь при знаходженні членів речення.
Плановані результати:
Особистісні: уявлення про російською мовою як мовою своєї країни; усвідомлення мови як засобу усного та письмового спілкування, а себе - як носія російської мови; уявлення про багаті можливості російської мови, про способи підвищення точності і виразності мовлення; поява елементів свідомого ставлення до своєї мови, розуміння необхідності контролю за її якістю.
Регулятивні УУД: розуміти, приймати, колективно ставити і зберігати навчальну задачу; планувати (у співпраці з учителем, однокласниками, а також самостійно) свої дії для вирішення конкретних мовних і мовленнєвих завдань.
Пізнавальні УУД: цілеспрямовано слухати вчителя і однокласників, приймати інформацію, визначати своє ставлення до почутого; читати і розуміти навчальні завдання, слідувати інструкціям; читати і розуміти вказаний навчальний текст, знаходити в ньому необхідні відомості, співвідносити їх з відомими.
Комунікативні УУД: брати участь у спільній розмові, в діалозі, виконуючи прийняті правила мовної поведінки; брати участь у спільній діяльності (у парі, у групі), домовляючись (під керівництвом вчителя) про організацію роботи, до прояву доброзичливих відносин з партнерами; надавати взаємодопомогу, здійснювати взаємоконтроль; задавати питання, відповідати на питання інших; слухати висловлювання співрозмовників; висловлювати свою думку.
Обладнання: підручник, зошит, комп'ютер, мультимедійний проектор, презентація.
Форми роботи учнів: індивідуальна, фронтальна.
УМК Гармонія
Хід уроку
Таблиця Б.2 - План конспект уроку
Етапи урокаСодержаніе урокаВремяДеятельность учітеляДеятельность ученіка1. Організаційний момент-Приготуйтеся працювати старанно і бути внімательнимі.Учащіеся підготовляють своє робоче місце 3 мін2. Актуалізація пройденого матеріалаСоставьте пропозиції (слайд 2-6) (Мама відправила Червону шапочку до бабусі.) Виправити помилки: ГАРОХ КОРТОФІЛ РІДІЗКА СМАРОДЕНА СУБОТА ПАМІДОР ЦІПЛЁНОК ФІВРАЛЬУчащіеся складають пропозиції, знаходять ч.р. у реченні. Учні по одному виходять до дошки і за допомогою маркера виправляють помилки на слайде10 мін3. Повторення раніше вивченого матеріалаУчебнік стор. 47 упр.445 (у зошиті) Підручник стор. 48, упр. 446, робочий зошит стор.12, упр 446Учащіеся підкреслюють головні члени речення. Над підлягають в...
