няття про професіоналізм психолога вімагають від него НЕ лишь глибино теоретичністю знань и володіння методами Вивчення людини, альо и уміння тактовно и своєчасно відаваті спортсменові, тренерові Ефективний впливаючих, корисностям інформацію. Для цього психолог-практик зобов язаний володіті методами впліву так само якісно, ??як ВІН володіє методами дослідження. Боксу Потрібний психолог, Який може, чати знаходячісь на учбово-тренувальних зборах, зжітіся Із спортсменами, організуваті колектив и настрій в нім. ВІН винен виховувати значімі для спорту Властивості осоібістості створюваті потрібні психічні стани, зніматі Наслідки монотонії; Проводити сеанси гіпнозу, Всесвіт відпочинку, гетеротренінга, групового псіхотренінгу. ВІН может навчатись спортсменів прийомо саморегуляції; ненав язливо Проводити Із спортсменами Бесідам про Тренування и змагання (а такоже про навчання, роботу, любов, музику, кіно, театр, книги и так далі). ВІН має буті здатно залагоджуваті конфлікти, секундіруваті в змаганнях, організовуваті відпочинок спортсменів, створюваті и підтрімуваті традиції колективу и делать масу других, здавай б, дивно для психолога довід, но ЦІЛКОМ ПРИРОДНО для педагога и будь-якої Іншої людини, яка хоче помочь спортсменові в его Важка спортивному жітті [19, c. 34-39].
Зацікавлені психологи доповнюють базові освіту рокамі Самостійної роботи и самоосвіті, освоюють, апробовують и удосконалюють методи впліву у своїй практічній ДІЯЛЬНОСТІ. Если психолог не переходити від методів дослідження до методів впліву, ВІН навряд чи получит утішну оцінку від спортсмена и тренера.
Головний крітерій ДІЯЛЬНОСТІ практичного психолога спорту - буті корисностям спортсменові и тренерові, своєю безпосередно участь Сприяти зростанню спортивних результатів и ВДОСКОНАЛЕННЯ особистості спортсмена. Ця корисність и Продуктивність ДІЯЛЬНОСТІ психолога спорту візначається системою ОКРЕМЕ ланок его професійної підготовкі:
базову теоретичністю, психолого-педагогічною освітою;
оволодінням методами психологічного дослідження и грамотно інтерпретацією отрімуваніх даних;
оволодінням методами психолого-педагогічного впліву.
Практична психологія спорту, на мнение Г.Д. Горбунова, Цілком может буті названа спортивно-педагогічною псіхологією або спортивно-псіхологічною педагогікою, но краще Всього для сприйняттів и точніше по суті - псіхопедагогікою спорту. У ее Основі лежить психологія Вивчення и Дії, а головне ее Завдання - психологічне забезпечення підготовкі спортсмена. [19, С. 260-268.]
Таким чином, у рамках системи психологічного забезпечення практичний психолог дістає можлівість найбільш продуктивно будуваті свою діяльність, віділяючі в ній основні напрями і проблеми. До основних проблем можна Віднести:
розробка и подальша робота по дослідженню особистості спортсмена и тренера; психологічне забезпечення организации систем спортсмен-тренер raquo ;, спортсмен - спортсмен raquo ;, спортсмен-команда raquo ;, спортсмен-сім я raquo ;, спортсмен - кар єра и так далі, а такоже підготовкі и змагань;
розробка дослідніцькіх програм з психології управління спортивним рухом; вдосконалення освітніх програм навчання и виховання что займаються спортом (что мают и не мают Відхилення у фізічному розвитку) i так далі
До направлений професійної ДІЯЛЬНОСТІ психолога можна Віднести організаційно-методичну, дослідніцько - аналітічну, психотерапевтичний и консультаційну роботу, а такоже вдосконалення професійної компетентності и умів Освоєння и вдосконаленні спортивної ДІЯЛЬНОСТІ.
У сукупності смороду охоплюють питання психодіагностики, розвитку и психокорекції, психологічної РЕАБІЛІТАЦІЇ, психогігієни, психопрофілактики, психологічного супроводу праці і життя СОЦІАЛЬНИХ суб'єктів, психологічного консультування и просвіти, и так далі блем спортивної ДІЯЛЬНОСТІ, праці діючіх спортивних психологів, змісту и Завдання навчання, тренувальна процесса и процесса підготовкі Було сформульовані основні вимоги до підготовкі практичного психолога: методи, форми и Зміст навчання повінні будуватіся и задаватіся практичність Завдання, что вінікають в спорті и фізічній культурі, и візначатіся тією функціональною компонентів (уміннямі , здібностямі), Який винен має психолог-практик для Ефективний забезпечення спортивний діяльність [42, c. 122-129]. На підставі АНАЛІЗУ досвіду радянської школи спортивної психології можна Запропонувати следующие рекомендації относительно организации вітчізняної системи психологічного супроводу [47]:
. Закріпіті психологів за шкірних секцією. Одна секція - як мінімум одна фахівець!
Тільки такий ПІДХІД поможет індівідуалізуваті зусилля фахівця, побудуваті довгострокову стратегію психологічн...
