'єктами о?? разовательной діяльності в умовах поділу повноважень, обмеженість заходів підтримки та розвитку інфраструктурних складових сфери освіти.
Об'єктивно існує ряд зовнішніх можливостей, що дозволяють мінімізувати ризики і усунути загрози розвитку сфери освіти в рамках реалізації програмного методу.
На підставі вищевикладеного можна зробити висновок про те, що різноманіття напрямків у сфері освіти унеможливлює вирішення поставлених перед нею проблем ізольовано, без широкої взаємодії органів державної влади всіх рівнів, органів місцевого самоврядування, громадських об'єднань та інших суб'єктів освітньої діяльності, обумовлює необхідність застосування програмно-цільових методів вирішення що стоять перед галуззю завдань в рамках державної програми Саратовської області Розвиток освіти .
Висновок
Важко сперечатися з тим твердженням, що в російській освіті багато чого треба міняти. Однак робити це слід не тільки в змістовній, але і в організаційній частині. І приступати до роботи в кожному конкретному випадку слід не спонтанно, а обдумано і планомірно.
Скажімо, в умовах світової економічної кризи гостро постала проблема фінансування вітчизняної освіти. Хоча, слід визнати, навіть одномоментне реальне збільшення даного фінансування в кілька разів не здатне значно підняти престиж професії до колишнього, радянського рівня.
Чи не станеться і різкого припливу в педагогіку молоді. Тут необхідний комплексний підхід до вирішення питання, від хорошої зарплати до забезпечення житлом і гідною пенсією.
Реформи російської школи будуть безглузді, якщо не виявляться спрямовані на досягнення певних цілей. Приміром, на реалізацію конституційного права громадян на якісну освіту (незалежно від місця проживання), гарантованість загальнодоступного і безкоштовної шкільної освіти, кардинальне поліпшення фінансування сфери тощо В іншому випадку реформування недоцільно.
Найважливішим завданням державної освітньої політики є створення повноцінно розвиненого наукового потенціалу країни, і велика кількість фахівців у всіх інших областях і сферах діяльності. Без належного рівня освіти у фахівців різних профілів держава позбудеться всіх інших галузей діяльності суспільства і можна буде забути про його повноцінному функціонуванні. Суспільство має бути повноцінним, а значить освіченим і роль державної політики у цій галузі складно переоцінити.
В цілому, за результатами проведеного дослідження, зроблені наступні висновки:
в Російській Федерації створена відповідальна вимогам сучасності нормативно-правова база для галузі освіти; в її основі лежать гарантії, закріплені Конституцією РФ;
принципи державної політики в галузі освіти (в тому числі регламентовані федеральною програмою розвитку освіти) є базовими як при підготовці відомчих законодавчих актів, так і для безпосередньої діяльності кожного навчального закладу;
необхідність реформування структури та змісту освіти обумовлені розвитком науки і пов'язаних з нею технологій виробництва; основними напрямками останньої реформи російської освіти є демократизація системи навчання і виховання, гуманітаризація і гуманізація, а також комп'ютеризація процесу освіти;
реформування освіти отримало статус державної політики, оскільки держава декларує, що майбутнє країни визначає рівень освіти, існуючий в ній.
Різноманіття напрямків у сфері освіти унеможливлює вирішення поставлених перед нею проблем ізольовано, без широкої взаємодії органів державної влади всіх рівнів, органів місцевого самоврядування, громадських об'єднань та інших суб'єктів освітньої діяльності, обумовлює необхідність застосування програмно-цільових методів вирішення поставлених перед галуззю завдань в рамках державної програми Саратовської області" Розвиток освіти.
Саратовський обласний освітній проект " хоч і не досяг усіх поставлених цілей, але тим не менш зрушив практичне реформування системи освіти в РФ з практично мертвої точки. На сьогоднішній момент даний проект виступає механізмом реформування освітньої системи Саратовської області і являє собою основу, для подальшого розвитку освітніх структур.
Аналіз освітньої політики показує, що зараз звужуються можливості для реалізації головної стратегічної мети державної політики - забезпечення конституційних прав громадян на отримання освіти. Обумовлено це збільшенням сектора платної вищої освіти і відставанням матеріально-економічних можливостей учнів і їх сімей від вартості платних послуг. Інакше кажучи, без активного втручання федеральних властей цієї стратегічної мети, пов'язаної з дотриманням конституційних прав громадян, досягти не...
