них установок, пов'язаних з запланованій перспективою життя. Поданим В.А. Алексєєва (1965), в 14 років тільки 17% підлітків представляють своє майбутнє, а в 15 років вже 84% планують його. Це стосується і вибору професії. У соціально незрілої особистості переважають мотиви, пов'язані із задоволенням потреб В«тут і заразВ». p align="justify"> Велика усвідомленість процесу формування мотивів приводить і до більшого проникненню в причини вчинків інших людей. Тому в ході онтогенетичного розвитку дитини етична оцінка вчинку (свого та інших людей) зміщується з оцінки наслідків вчинку (отриманого результату) до оцінки причини, імпульсів, що спонукали людину (в тому числі і самої дитини) до вчинку. p align="justify"> Таким чином, чим більш соціально зрілої стає особистість, тим більше в її свідомості знаходять відображення перший і другий етапи формування мотиву, тим ширше стає мотиваційне поле. При цьому більше приділяється уваги прогнозом наслідків запланованих дій і вчинків, і не тільки з прагматичних, а й моральних, етичних позицій. Частіше використовується самооцінка (за даними І.М. Подберезіна, 1948, вона проявилася у 21% молодших школярів, у 53% підлітків і у 66% старшокласників). Ускладнення і розширення мотиваційного поля з віком створює передумови для більш обгрунтованого прийняття рішень і формування намірів, що в кінцевому підсумку призводить до більш розумного і адекватного ситуації поведінки школярів. p align="justify"> За даними Л.В. і О.Л. Усачова (1999) у десятикласниць більше виражений мотив спілкування, а у десятикласників - мотиви саморозвитку, самореалізації, розвитку особистості. У той же час і у тих і у інших сформовані лише короткострокові життєві плани. Про своє майбутнє багато з них серйозно ще не замислюються. p align="justify"> На жаль, мотиви дорослих людей вивчені погано. Тим часом і у них можуть спостерігатися цікаві особливості мотиваційної сфери. Наприклад, Д. Пельц і Ф. Ендрюс (1973) спад продуктивності творчої діяльності вчених середнього рівня в інтервалі від 30 до 50 років пояснюють зміною в цей період структури їх інтересів. У них в ці роки збільшуються сімейні та батьківські обов'язки, з'являються і домінують потреби, пов'язані з сім'єю. У великих вчених виробнича роль у науковому колективі і відповідні їй інтереси домінують протягом усього життя, тому спад творчої продуктивності у них може спостерігатися, і то не завжди, тільки в похилому віці. Згадані автори відзначають, що спад слабше виражений у тих науковців, які проявляють великий інтерес до своєї роботи. p align="justify"> Цікаві дані отримані В.А. Корчмарюка (1998), що вивчав мотивацію службово-бойової діяльності офіцерів МВС різного віку (правда, сам автор не пов'язав виявлені ним факти з віком обстежених, а провів аналіз за військовими званнями, але очевидно, що старші офіцери і за віком значно старше). Якщо у молодших офіцерів головними цінностями були свобода, товариші, друзі, забезпечене життя, то у старших...
