Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні підстави формування моральних уявлень і вчинків у молодших школярів у процесі позакласного читання
.1 Психолого-педагогічна характеристика молодшого шкільного віку
.2 Особливості формування моральних уявлень і вчинків у молодших школярів
.3 Позакласне читання як засіб формування моральних уявлень і вчинків у молодших школярів
Висновки на чолі I
Глава II. Методологічні підстави вивчення формування моральних уявлень і вчинків у молодших школярів у процесі позакласного читання
2.1 Методичне забезпечення і організація констатуючого експерименту
.2 Методичне забезпечення і організація формуючого експерименту
2.3 Аналіз результатів дослідження
Висновки до розділу II
Висновок
Список використаної літератури
Додаток
Введення
Перші роки перебування в школі є важливим і відповідальним етапом у розвитку морально-естетичної культури молодших школярів, залученні їх до високих і різноманітним морально-естетичним і художнім цінностям. Накладаючись на колосальні можливості віку, цілеспрямована діяльність школи, вчителя здатна надати цьому процесу потужний імпульс, пробудити до творчої діяльності закладені в дитині природою здібності і обдарування. p align="justify"> Кожен вчинок людини, якщо він в тій чи іншій мірі впливає на інших людей і небайдужий для інтересів суспільства, викликає оцінку з боку оточуючих. Ми оцінюємо його як хороший чи поганий, правильний або неправильний, справедливий або несправедливий. При цьому ми користуємося поняттям моралі. p align="justify"> Мораль в прямому значенні цього слова розуміється як звичай, вдача, правило. Часто як синоніма цього слова використовують поняття етика, що означає звичку, звичай, звичай. Етика вживається і в іншому значенні - як філософська наука, що вивчає мораль. Залежно від того, як освоєна і прийнята людиною мораль, якою мірою він співвідносить свої переконання і поведінку з діючими моральними нормами і принципами, можна судити про рівень його моральності. p align="justify"> Інакше кажучи, моральність - це особистісна характеристика, що об'єднує такі якості і властивості, як доброта, порядність, чесність, правдивість, справедливість, працьовитість, дисциплінованість, колективізм, регулюючі індивідуальну поведінку людини.
Поведінка людини оцінюється за ступенем відповідності певним правилам. Якби таких правил не було, то один і той же вчинок оцінювався б з різних позицій і люди не могли б прийти до єдиної думки - добре чи погано поступив людина? Правило, що має загальний характер, тобто розповсюджується на безліч однакових вчинків, носить назву моральної норми. Норма - це правило, вимога, що визначає, як людина повинна діяти в тій чи іншій конкретній ситуації. Моральна норма може спонукати дитину до певних вчинків і дій, а може ...
