».
б) Визначення місцеположення звуку в слові
Інструкція 1: В«Назви перший звук у словіВ».
Інструкція 2: В«Скажи, де знаходиться звук у слові (на початку, середині, кінці).
Інструкція 3: В«Назви останній звук у словіВ»
в) Визначення послідовності звуків у слові.
Інструкція: В«Назви послідовно звуки в словахВ».
г) Визначення кількості звуків у слові.
Інструкція: В«Порахуй, скільки звуків у словіВ».
д) Визначення місця звуку в слові по відношенню до інших звуків.
Інструкція: В«НазвиВ« сусідів В»звука [ш]В».
е) Складання слів зі звуків.
Інструкція: В«Послухай звуки і склади з них словоВ».
Логопед послідовно вимовляє звуки слів: сік, море, віник, книга, алфавіт.
Оцінка виконання:
Високий рівень (5 балів) - правильне виконання завдань без допомоги експериментатора. Темп виконання досить високий. p align="justify"> Рівень вище середнього (4 бали) - правильне виконання завдання при незначної допомоги експериментатора або самостійне виправлення неправильної відповіді після повторного пред'явлення (уточнення) завдання.
Середній рівень (3 бали) - допускаються помилки в складних формах фонематичного аналізу. Повільний темп при виконанні завдань. p align="justify"> Рівень нижче середнього (2 бали) - більшість завдань виконані невірно, помилки як у складних, так і в простих формах фонематичного аналізу, повільний темп роботи.
Низький рівень (1 бал) - неправильне виконання завдання, відмова від відповіді.
. Дослідження фонематичного сприйняття
Методика дозволяє досліджувати стан фонематичного сприйняття (диференціації фонем), тобто розрізняти звуки по бінарним позиціях: глухість? дзвінкості, м'якості? твердості, свистячі? шиплячі, серед сонорних.
Інструкція: В«Покажи картинку з названим зображеннямВ».
Матеріалом дослідження слугують картинки слів-паронімів, які пред'являються парами:
По твердості - м'якості;
За глухости - дзвінкості;
Свистячі - шиплячі;
Сонорні;
Оцінка виконання:
За кожне правильно назване слово нараховується 1 бал. Всього за завдання? 40 балів. p align="justify">. Дослідження довільності дій (методика «³зерункиВ»)
Методика дозволяє досліджувати довільність дій дитини, розвиненість уваги, а також стан сукцессивной функції.
Матеріали: лист нелінованому папери, м'який олівець.
Ди...
