тині пропонується продовжити візерунок, намальований експериментатором на початку листа. Проводиться з дітьми індивідуально (з одним або в групі від 3 до 5 осіб). Пропонується 5 візерунків з наростаючою складністю і кількістю елементів від 2 до 5. Дитина повинна повторити візерунок не менше 3 разів. p align="justify"> Оцінка результатів:
За кожну правильно відтворений елемент нараховується 1 бал, за помилку в розташуванні, порушення відстані або послідовності? віднімається 0,5 бала.
Всього
? в 1 серії 6 балів,
? у 2 серії 9 балллов,
? в 3 серії 12 балів,
? в 4 і 5 серіях по 15 балів.
Загалом за завдання 57 балів.
Обробка результатів експериментального дослідження
Оскільки в різних пробах виходить різну кількість балів і використовуються різні шкали, то для кількісної обробки отриманих результатів (обчислення середнього балу, зіставлення результатів груп) була використана шкала 0? 100 і наступні правила обчислення:
. Результати по завданнях, в яких оцінка припускала нарахування бали за правильно названий елемент, переводилися в процентну шкалу (0? 100), тобто обчислювався відсоток правильно виконаних завдань.
. У пробах, які з кількох завдань, результати по окремих завданнях складалися, а потім переводилися в шкалу 0? 100. p align="justify"> В цілому оцінка виконання завдань представлена ​​в таблиці 1.
Таблиця 1.
ПробаМаксімальное кількість В«сирихВ» балловКоеффіціент для переведення в шкалу 0? 1001. Дослідження звукопроізношенія701, 42. Дослідження активного словаря5203. Дослідження граматичного ладу:? формоутворення? словообразованія10 5 травня 104. Дослідження стану мовного аналізу і синтезу:? синтаксичний рівень (пропозиція),? складового рівня,? фонематичного рівня 15 5 5 5 6,75. Дослідження фонематичного воспріятія402, 56. Дослідження проізвольності571, 8
.3 Результати експериментального дослідження та висновки
Отримані в ході експериментального дослідження результати двох груп для досягнення мети дослідження були переведені в стандартні бали (%), узагальнені і зіставлені між собою (таблиця 2 і малюнок 1).
Як видно з таблиці В«Зведені результати експериментального дослідженняВ», випробовувані першої групи, до якої увійшли старші дошкільнята, з діагнозом ОНР як первинним дефектом в середньому по всіх пробам показали більш високий рівень розвитку досліджуваних мови і немовних характеристик : звуковимову? 94,76%, розвиток активного словника? 96%, володіння граматичною будовою мови? 90%, навички мовного аналізу і синтезу? 94,94%, рівень розвитку фонематичного сприйняття? 95%, а також розвиток довільності дій? 95,1...
