а класу.
Так само нам здалося необхідне провести бесіду з тими, хто не набрав жодного вибору. Відповіді дітей зафіксовані в таблиці. br/>
Таблиця 1
Тип вопросаТіпи відповідей детейІгорь А.Іван М.Ніколай А.1. Як ти думаєш, щоб відповіли однокласники на запитання В«Дружно ви живете?В» В«Ну, напевно, відповіли бВ« так В».В« Дружно Чи ми живемо? Якщо чесно, я не знаю, щоб відповіли однокласники В».В« Звичайно, ні В».2. Як ти вважаєш, дружний Чи є у вас клас?В« Я вважаю, не зовсім. У нас є дружні хлопці, а є злі. Але, я вважаю, що клас дружний В».В« Я вважаю, що клас у нас те дружний, то ні. »« Якби хотіли, то були б дружними, але не всім це потрібно В».3. Чи є у вас хто- або більш популярний? Хто? Чому? В«Так. Це Кирило Р. - він не зазнається, завжди допомагає В».В« У нас немає популярних В».В« Мені здається це Віра П. - вона розумна, багато читає. Завжди допомагає, іноді і просити не треба В».4. А ти хотів би бути головним у класі? Так? Ні? Чому? В«Головним? Ні, не хотів В». (Пояснення не дав) В«Ні, я не хотів бути головним у класі. На ньому завжди багато відповідальності »« Так, хотів, але мені здається, я б не впорався з цим обов'язком В». Як ти вважаєш, тебе б обрали?В« Не знаю ... »« Може бути, але мене це мало хвилює В».В« Важко сказати, я ж не знаю.
З даних таблиці можна зробити висновок що:
Ігор А.не знає свого положення в класі, але сприймає свій клас позитивно. Данило К. сором'язливий і невпевнений у собі, що ясно видно з даних відповідей. p align="justify"> Іван М. мало цікавить його положення в класі. Відповіді Саші налаштовані пасивно, але це виходить саме через незадоволення процесом спілкування з однолітками. p align="justify"> Микола А. не знає свого реального становища в класі, не знає своїх друзів. Також ми відзначили, що Андрій хотів би бути головним. p align="justify"> Відповіді дітей фіксувалися після проведення бесіди.
Таким чином, діти вважають свій клас щодо дружним. Але потреба в сприятливих взаєминах з однокласниками не реалізована. p align="justify"> Провівши аналіз результатів соціометричного методу дослідження, слід зазначити, що вибори різко відрізняються у позанавчальної діяльності від навчальної.
Мене цікавило, чтого не вистачає дітям, які набрали від 0 до 2 виборів. Таких дітей виявилося багато - більше половини від усього класу, хоча вони три роки навчаються разом. p align="justify"> Завдяки проведеним індивідуальним бесідам із такими дітьми (мають статус ізольованих) і лідером, я дізналася думки дітей про власний класі, їх власні відчуття з приводу становища і свого місця в колективі.
У всіх відповідях зазначила бажання дітей і їх прагнення бути дружним класом. Діти вважають, що клас дружний (як ізольовані, так і лідер), але не всі мають уявлення про своє реальне положення в класі. Так і...
