Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Специфіка особистісної самореалізації студентів у неформальних організаціях

Реферат Специфіка особистісної самореалізації студентів у неформальних організаціях





всередині маленького колективу.

Інструкція. Дайте відповідь В«такВ» чи В«ніВ» на наведені нижче ситуації: як ви найчастіше робите? Чим більше ствердних відповідей отримано вами, тим більше дісфункціонален стереотип вашого емоційного поведінки. br/>

2.2 Відмінні риси особистісної самореалізації студентів у неформальних організаціях


Виходячи з поставлених завдань, нами були обрані 3 методики: експрес - діагностика схильності до афективного поведінки, експертна діагностика взаємодії в малих групах та діагностика самоактуалізації особистості, спрямованих на виявлення рівня самореалізації особистості студента в неформальних організаціях. Завдання були наступні:

Г± перша методика покаже нам наскільки комфортно особистість відчуває себе, чи схильні члени неформальної організації до негативізму, підвищеної уразливості, емоційної нестійкості. Схильність особистості до аффективному поведінці один з факторів, що впливають на самореалізацію особистості;

Г± друга методика допоможе нам побачити міжособистісні відносини і взаємодії в малих групах. Ступінь взаємодії в малих групах виступає як ще одна умова самоактуалізації особистості студента в неформальних групах;

Г± третя методика представить нам рівень самореалізації особистості.

В якості контингенту досліджуваних виступили 54 студенти КДУ ім. Н.А. Некрасова (27 юнаків і 27 дівчат віком 19-21). p align="justify"> Результати експрес-діагностики схильності до афективного поведінки показали, що аффективность у дівчат як риса характеру проявлена ​​більше (15%), ніж у юнаків (7%); зате у 56% юнаків, вона проявляється як поведінкова тенденція, в той час як у дівчат, вона проявляється в 47%; 41% дівчат не має такого дисфункционального афективного стану, серед юнаків таких 37%. Загальна тенденція така, що в середньому випробовувані переживають негативні емоції, що виникають у них в результаті незадоволення яких життєво важливих для них потреб. p align="justify"> Результати експертної діагностики взаємодії в малих групах

В основному і юнаки (41%), і дівчата (37%) вважають рівень групової взаємодії середнім; несприятливим рівень групової взаємодії бачать 37% юнаків і 33% дівчат; 30% дівчат і 22% юнаків знаходять , що групова взаємодія має наростаючі позитивні тенденції. У підсумку показники групової взаємодії середні, це говорить нам про те, що не всі члени неформальних організацій включені в групове взаємодія, є роз'єднаність, найчастіше ініціатива у взаємодії виходить тільки від одного з членів групи. p align="justify"> Результати діагностики самоактуалізації особистості

Шкала орієнтації в часі показує, що молоді люди (56%) більше живуть сього...


Назад | сторінка 23 з 27 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Процес соціалізації юнаків та дівчат
  • Реферат на тему: Особливості ціннісних орієнтацій юнаків та дівчат
  • Реферат на тему: Розходження поглядів про роль батьків у юнаків та дівчат
  • Реферат на тему: Соціально-психологічні характеристики гендерних стереотипів у юнаків і дівч ...
  • Реферат на тему: Порівняльна характеристика професійно-важливих якостей дівчат і юнаків - ку ...